《初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施》 论文.docxVIP

初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施 摘要：初中时期的信息技术教学成为了一门十分重要的课程，信息技术教学的开展不仅能够帮助学生掌握更为丰富的信息技术基础知识，而且有利于培养学生的创新能力和实践能力，对学生今后的发展有着极大的促进作用。本文主要分析初中信息技术教学中学生创新能力的培养措施。 关键词：初中时期；信息技术教学；创新能力；培养措施 处于信息技术高速发展的时代当中，具备一定的信息技术素养成为了时代发展对人才提出的必然要求。初中时期信息技术课程的开设显得尤为重要，信息技术教学对学生创新能力的提升有着十分重要的作用，当前社会对创新型人才的需求量极大，在信息技术教学中融合创新能力的培养，有利于学生今后的学习和发展。这就需要初中信息技术教师跳脱出传统的“教师讲，学生听；教师演示，学生模仿”的教学方式，及时更新自己的教学观念，提升信息技术教学的有效性，教师不仅要重视理论知识的讲解，还需要重视学生创新能力的培养，从而发挥信息技术教学的最大作用。 一、培养学生创新能力的重要性 创新是民族进步的不竭动力，学生创新能力的培养处于教育的核心位置，各个学科的教师都要进行积极的探索，找寻提升学生创新意识和创新能力的重要途径。信息技术和传统概念中的文化课有着很大的差异，信息技术是现阶段互联网发展下的产物，更新速度极快，其教学内容也在不断的变化，信息技术内容的基础会随着软件的更新而改变，社会当中的软件开发人员数量极多，软件的更新速度极快，在实际的操作过程中没有一个固定的方法。软件的更新给学生提供了更好的学习环境，同时也给学生的学习增加的难度。因此，在信息技术教学当中，教师必须将学生创新能力的培养放在首位，要让学生在繁复的软件当中找到最为合适的学习方式。此外，教师必须要重视对学生创新能力的培养，积极的引导学生进行思考和探索，让学生应用课堂所学知识进行探究，进而掌握一些独特的信息技术技能和操作方式。 二、初中信息技术教学的存在的问题 1.教学模式和内容陈旧 由于应试教育的观念深入人心，教师一时很难从传统的教学模式中跳脱出来，说教式的教学模式主宰着课堂的核心，在信息技术教学过程中，教师偏向于理论知识的讲解，信息技术学科有着很强的实践性，需要学生动手操作才能够真正掌握相关的知识和操作方法。但是教师将教学局限在了单一的讲解上，很少带领学生进行实际操作，这样的教学对学生动手能力和实践能力的培养是极为不利的。信息技术的发展速度很快，但是信息技术教材长的更新速度极为缓慢，其中的内容大多数都是几年前的研究成果，这样的教学内容在现实生活中的应用价值不大，陈旧的教学内容和学生的实际生活相背离，学习这些内容对学生今后的帮助极少，学生更愿意将自己的精力放在文化课的学习上，枯燥的课堂教学模式和单一的教学内容导致信息技术课堂失去了原本的活力。 2.学生的学习积极性不足 初中时期的学生思维十分活跃，他们对一些新鲜奇特的事物充满了好奇，学生更愿意将自己的注意力放在一些有趣好玩的事情上，他们难以将自己的注意力长时间集中在一件事情上。在信息技术教学过程中灌输式的讲解导致学生对信息技术学习的兴趣极低，教师在课堂上很少给学生留出时间和空间，让学生自己探索，被动的学习导致学生学习积极性不高。大多数时候都是教师讲什么学生学什么，教师认为自己讲解的内容数量足够多，学生的信息技术能力就会有所提升，但是实际结果与此相反，学生在课堂学习过程中存在很多问题，他们不敢第一时间询问教师，问题积攒的越来越多，学生的学习难度也随之加大，他们对此会产生畏惧心理，甚至不愿意主动的投入到课堂学习过程中，这些都会影响到初中信息技术教学的有序进行，学生的创新能力在这种环境下无法得到提升。 三、初中信息技术教学培养学生创新能力的策略 1.立足学生实际，优化课堂教学方式 传统模式下教师在课堂教学过程中扮演着十分重要的角色，学生的课堂地位无法得到保障，现阶段，教师需要树立以人为本的教学观念，以学生为中心，引导学生掌握丰富的信息技术知识，具备一定的信息技术能力。互联网对很多中学生来讲并不陌生，学生接触电脑的机会很多，但是由于学生之间的经济条件存在着一定的差异，从而导致他们对信息技术的了解程度有着一定的差别。因此，在信息技术教学中，教师要深入到学生当中，了解学生的学习所需，开展个性化的教学。信息技术水平较高的学生，教师可以选择一些难度较大的内容让学生学习，对于一些信息技术水平较低，甚至对信息技术不了解的学生，教师可以为他们制定简单的学习目标，充分体现出以学生为本的教学理念，让学生在学习的过程中对信息技术充满兴趣，进而激发学生的求知欲，让学生愿意主动的探索。 初中时期的信息技术学科十分看重实际的应用，在课堂教学过程中，教师不能只是为学生讲解理论知识，更多的是应该向学生灌输相关的操作原理，强化学生的实际应用能力。在此时教师可以设置