“双减”政策下如何给中小学劳动教育做“加法” 论文.docxVIP

“双减”政策下如何给中小学劳动教育做“加法” 热爱劳动是中华民族几千年传承下来的优良传统美德，劳动教育也曾是我国学校教育的传统，是培养“德智体美劳”全面发展人的关键一环。劳动教育是教育者向受教育者施加的一种以劳动观念、习惯、知识技能等为教育内容的活动。随着“双减”政策的落实，教育应回归本真、回归初心，劳动教育是新时代党对教育的新要求；是要培养“真善美”的时代新人；是全面发展教育体系的重要组成部分；是学校必须开展的教育活动，越来越受到社会的广泛关注。 适当的劳动不但不会影响孩子的学习，而且能够让他们增长见识、学会技能；同时还能锻炼他们的身体、磨练他们的意志，是一项具有深远意义的素质教育工程。当前学校教育的仍然是看成绩，即学生的主要任务是学习，学生除了上课、学习和做作业以外，几乎什么都不去做、不去想。苏联教育家马卡连柯说过：“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文明幸福的基础。”劳动教育并不是简单的教人干活，其深层次的目的是锻造人的吃苦耐劳的精神和坚持不懈的毅力，是人格的培养。劳动出智慧，使人变得高尚；劳动能教育人成为有思想、有创造的人。 劳动教育课的价值在哪里？如何开展有效的劳动教育呢？值得我们每一位老师去思考、去探索。 一、依托学校开足开齐劳动教育课程，转变观念强化劳动教育的作用和意义。 劳动教育课应该是学校课程中的重要组成部分，然而在现实的教育教学活动中往往忽视了劳动教育。一些学校不把劳动教育课当成一门重要的课来对待，流于形式在课程设置上，只有象征性的一节。一些老师认为上这门课是浪费时间，还有一些教师认为劳动教育就是让学生打扫卫生或到班级实践基地干活，就是上了一个劳动教育课了，从而出现了“有劳动，无教育”的现象，违背了劳动教育的初衷。这就要求我们老师要转变传统的教育观念，单纯的体力劳动不是劳动教育的终极目标，只有让学生在劳动活动中有了深刻的认识，学会了思考才是最重要的。我们教师应利用各种机会，整合各种有效的资源，积极开展多样的劳动实践活动，让学生充分感悟到劳动的意义，帮助他们树立正确的劳动观。劳动教育不仅重视“做”，更是重视其培养学生对劳动的热爱和尊重。 受应试教育的影响，无论是老师、学校还是家长只强调成绩，学校的劳动教育课一般都是由班级的语、数、英或体育老师代劳，没有专业的教师授课，所以常常被语、数、英老师占用。甚至有的老师认为布置学生回家帮父母做家务就算完成了劳动教育。劳动教育课成了学生简单的体力活动或学习累缓解学习压力的方式，失去了劳动教育的原有之意。 “双减”政策落实后，学生的的课后时间得以解放，学生从繁重的课业负担和分数的压力中解放出来，在这段“留白”的时间里，学校应该多组织学生参加公益劳动和志愿服务，比如：去敬老院劳动、去农场体验、在家做家务……让学生在活动中有所收获，在劳动中逐渐成长。 二、重视劳动教育，提升学生的劳动技能，树立健康的人生观和价值观。 劳动教育的意义是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，培养学生热爱劳动和劳动人民，学会劳动和养成劳动习惯的教育，是德智体美劳全面发展的主要内容之一。 现在独生子女家庭比较多，家长都是望子成龙，望女成凤。只注重孩子的学习成绩的好坏，把劳动教育排除在对孩子的教育之外。在家从来不让孩子做家务，怕孩子累、怕耽误孩子的学习，家长包干了一切。长期以来孩子养成了“衣来伸手，饭来张口”懒惰的生活习惯。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆都围着他（她）转，一些孩子是只管读书其它任何事都被安排得妥妥的，如今一些孩子除了学习什么都不会，从而出现了“高分低能”现象。 在一次班级大扫除时，我叫一位班级中个人能力挺强，成绩优异的学生到我办公桌上拿一个套垃圾桶的垃圾袋，结果他跑来跟我说：“老师，您办公桌上的垃圾袋很长很长不是用在我们班级的。”我听后哭笑不得，这么优秀的学生竟然不知道在一卷垃圾袋的断点处撕一个垃圾袋来用。我只好叫他把那一卷垃圾袋拿来，让他仔细观察两个垃圾袋连接处的断点，告诉他从那撕就能撕一个垃圾袋下来。 组织学生到农村、农场、实践基地看一看农作物的生长过程，比如水稻怎么从插秧到收割，再怎么变成大米，在这个过程中，让每一位学生积极参与进来，让他们有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的体会。现在有许多农村的孩子不会做农活，城里的孩子不认识农作物。开展一些活动，比如“劳动教育月”“劳动体验周”……，邀请家长、义工、保洁阿姨、保安、食堂厨师等进行发言，让孩子们感受到，有了这些平时在我们身边默默付出劳动的辛勤工作者，我们的生活才会如此美满、幸福。告诉他们每一个劳动者都值得尊敬，任何一种劳动都值得尊重。 三、培养学生的劳动习惯，引导学生建立正确的劳动观。 家长过度的关注孩子的学习成绩，不支持和鼓励孩子参加一些适当而有意义的劳动，生活中把孩子“供”起来，学习上把孩子“囚”起来，对他们过分的溺爱，什