《树之歌》导学案 （2课时）优秀教案教学设计.docx

课题： 2树之歌 课型：新授课教学目标：1、认识15个字，会写10个字，背诵课文。2、认识“木”字旁，了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的喜爱之情，激发热爱并保护大自然的情感。。重点难点、教学难点：合作与探究，理解课文内容，学习树的名称，识记树木的名称。教学课时：2课时第一课时一 、预习检测。1、预习要求：（1）自读课文，圈出本课生字和不认识的字，读三遍；（2）、再读课文，标出有几句话；认读下列词语。梧桐 手掌 枫树 耐心 边疆 银杏松柏 服装 桦树水杉 化石 桂花谈话导入： 你们知道这都是哪些树的叶子么？二、合作探究1、自由读课文，圈出课文主要写了哪些树？2、这些树分别有什么不同特点？重难点导学：突破问题让学生自读课文，采用齐读、小组读、开火车读等方法，明白课文的主要内容及树木特征。（1）杨树的特点是______。（2）梧桐树的叶子像______。（3）木棉喜______，生活在______。。三、展示提升以小组为单位进行交流，然后全班交流展示，教师释疑解难。小结强调通过本节课，你学到了什么？（了解了树木的特点）五、检测反馈1、认读生字杨 壮 桐 枫 松 柏 棉 杉 化 桂2、认读词语梧桐 手掌 枫树 耐心 边疆 银杏 泡桐 云杉 枫叶 白果 木棉 金桂松柏 服装 桦树 水杉 化石 桂花 白桦 翠柏 松子 杨树 树叶有感情地背诵课文六、拓展延伸。 我们应该怎样保护树木呢？第 二 课 时一、预习检测1、你能说出那些树的特点。 2、通过上节课的学习，你有哪些新的疑问？二、合作探究1、你是如何识记住这些字的。2、同桌交流识字方法。重难点导学：突破问题（1）认读“我会写”中的字。（2）找出你认为最难写的字，请教老师或同学：如何才能写得端正美观。（3）教师重点指导学生书写“壮 、杉、桂”这几个字。（4）学生练习书写生字，教师巡视，及时纠正写字姿势。三、展示提升1、展示书写生字2、分享认字方法3、找出易错点四、小结强调：1、易错字词强调2、概括课文内容的方法五、检测反馈1、看拼音写词语。yáng shù（ ） sōng bǎi（ ） mián huā（ ） fēng yè（ ）wén huà（ ） guì huā（ ） shuǐ shān（ ） zhuàng dà（ ）2、根据课文内容填空。杨树高，榕树壮。梧桐树叶像（ ）。木棉喜暖在（ ）。十年树木,( )。( ) ,叶落归根。树无根（ ），人无志（ ）。3、连一连杨树 壮榕树 高枫树 活化石松柏 叶儿红银杏 披绿装六、拓展延伸你还知道其它与树有关的谚语吗？前人栽树，后人乘凉。 人怕没志，树怕没皮。没有梧桐树，引不来金凤凰。 三年杨柳五年桐，七年杉树绿葱葱板书设计教学反思：