物理教学中初中生小组合作学习的拓展研究课题研究方案.docVIP

PAGE PAGE 15 物理教学中初中生小组合作学习的拓展研究 一、课题设计论证 一、选题依据： （一）选题的理论意义和实践价值 我们的教育应以促进人的全面发展为宗旨，要为人的终身发展打好基础。而物理学习应努力提倡从生活走进物理，从物理走向社会；应着力培养学生的交流能力、合作意识和探索、创新精神。 从目前的中学物理教学实际来看，仍然存在着片面强调知识和技能目标，忽视学生探索、创新精神培养的状况，仍有学生学习负担重、科学素养贫乏、学习能力差的局面，教师受传统教育观念的束缚，大多数情况下都是教师讲，学生听，学生的学习方式单一、被动，缺少自主探究、合作交流、独立获取知识的机会；教师缺少对学生学习中的情感、态度、价值观以及个体差异的关注，忽视了学生创新意识和实践能力的培养，严重阻碍了学生的自主发展。因而导致教学质量和成效同社会发展的要求存在较多的脱节，同新课程目标存在较大的差距。大量研究表明，学习结果受学习方式的影响重大，现阶段学生单纯地行为参与方式并不能促进学生思维能力的较高层次的发展，只有以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式，才能促进学生全面素质的提高。新课改倡导的主要是科学探究，让学生从生活走进课堂，再从课堂走向社会，习得终身学习的能力，培养探索、创新精神，与合作交流能力，这也是本研究的目的所在。 （二）核心概念界定 初中物理是以实验为基础的自然科学，许多重