《中小学音乐“和美”课堂教学实践研究》课题研究方案.docxVIP

《中小学音乐“和美”课堂教学实践研究》课题研究方案 一、课题设计论证 一.选题依据：选题的理论意义和实践价值，核心概念界定，国内外相关研究综述等。 （一）理论意义： 教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，我们的课堂教学要加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，建立和谐的师生关系，营造和乐的课堂氛围，培养学生分析和解决问题以及和平交流与合作的能力。 《音乐课程标准》中提出，“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。 这一课题的研究，能使音乐课堂教学最终成为一种特殊的和美课程新体系。按照“人与自然”、“人与自我”、“人与社会”“人与他人”四个生态领域的思路，探索以“自主能力、学科能力、社会能力”为培养重点，以“自主学习、合作探究、课堂延伸”为主要抓手、以“研课、模课、评课”为载体的“和美课堂”模式，让学生在交流、合作、探究式的学习方式中获取知识，培养能力，提升核心素养。 （二）实践价值： 该课题是我校《中小学艺术“和美”课程的开发与实践》课题中的子课题，已进行了两年的研究与实践探索，期间总结出了一些实践