小学科学市“研训一体协同推进三级进阶”的探索经验.docxVIP

PAGE 1 区域性教研培训体系的构建机制研究 ——潍坊小学科学市“研训一体?协同推进?三级进阶”的探索经验 [摘要] 潍坊小学科学市基于新时代教研培训存在的研训脱节、教师成长进阶渠道不畅的问题，经过实践与探索，构建了“研训一体?协同推进?三级进阶”的教研培训实践理论体系，实现了教学研究与成长培训一体化、研究队伍与培训队伍一体化、研究机构与培训机构一体化；搭建了“三级进阶”（骨干型教师、专家型教师、导师型教师）教师成长平台。 [关键词] 研训一体；区域探索；协同推进 [作者简介] 李庆华，潍坊市教育局总督学，正高级教师，研究方向为教育教学研究与科研中小学教科研、教师发展研究……；王尤敏，， 潍坊市教育科学研究院副院长，正高级教师，从事中小学教科研、教师发展研究研究方向为教育教学研究与科研……；。 李素香， 潍坊市高新区教科院，正高级教师，研究方向为研究方向为……学科教学研究、教师专业发展从事中小学教学研究、教师发展研究。宋冰冰，潍坊市教育科学研究院教研员，一级教师，研究方向心理教学研究（山东潍坊 邮编261041） 中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。构建区域教师专业能力发展体系,在区域内为教师的专业成长实施引导、帮