高中化学人教版：走向真实情境的项目学习.docx

PAGE 1 新课标下化学教学效益评价目标 一、项目一：课堂教学学业质量的合格性评价要求 1. 评价目标： 根据2017年版高中化学课程标准达到学业质量：质量水平1和质量水平2。 2. 原则： 2－1高二年级（三老一新） 三老：2003版课程方案、2003版课程课标、老教材 一新：2020年合格性考试说明 学业质量的合格性评价内容：化学1（必修）化学2（必修） 1－2高一年级 新课标 、新教材； 内容：化学（必修）第一册、化学（必修）第二册 3. 学业质量的合格性评价的方式： 闭卷考试（时长60分钟） 试卷结构：与2020年学业水平合格性考试一样 厘清课程标准中质量水平的描述 “课程标准”质量水平1的描述： 1-1 能根据物质组成和性质对物质进行分类，形成物质是由元素组成和化学变化中元素不变的观点；能运用原子结构模型说明典型金属和非金属元素的性质；能对常见物质（包括简单的有机化合物）及其变化进行描述和符号表征；能认识离子反应和氧化还原反应的本质，能结合实例书写离子方程式和氧化还原反应化学方程式；能说明常见物质的性质与应用的关系。 1-2 认识化学变化是有条件的，能说明化学变化中的质量关系和能量转化，能从物质的组成、构成微粒、主要性质等方面解释或说明化学变化的本质特征；认识物质的量在化学定量研究中的重要作用，能结合实验或生产、生活中的实际数据，并应用物质的量计算物质的组成和物质转化过程中的质量关系。 1-3 能依据化学问题解决的需要，选择常见的实验仪器、装置和试剂，完成简单的物质性质、物质制备、物质检验等实验；能与同伴合作进行实验探究，如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。 1-4 具有安全意识，能将化学知识与生成、生活实际结合，能主动关心并参与有关的社会性议题的讨论，赞赏化学对人类生活和生产所作的贡献；能运用所学的化学知识和方法分析讨论生产、生活中简单的化学问题（如酸雨防治、环境保护、食品安全等），认识化学科学对社会可持续发展的贡献。 2“课程标准”质量水平2的描述： 2-1 能从不同视角对典型的物质及其主要变化进行分类；能从原子结构视角说明元素的性质递变规律；能从构成物质的微粒、化学键、官能团等方面说明常见物质的主要性质，能分析物质性质与用途的关系。 2-2 能分析化学变化中的能量吸收或释放的原因；认识化学变化的多样性和复杂性，能分析化学反应速率的主要影响因素；能设计物质转化的方案，能运用化学符号表征物质的变化，能说明化学变化的本质特征和变化规律；能应用质量守恒定律分析物质转化对资源利用的影响。 2-3 能通过实验探究物质的性质和变化规律，能提出有意义的实验探究问题，根据已有经验和资料作出预测和假设，能设计简单实验方案，能运用适当的方法控制反应条件并顺利进行实验；能收集和表述实验证据，基于实验事实得出结论。 2-4 能分析化学科学在开发利用自然资源、合成新物质、保护环境、保障人类健康、促进科技发展和社会文明等方面的价值和贡献；了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性，能从化学视角理解食品安全、环境保护等法律法规，关注化学产品和技术在生产、生活中应用可能产生的负面影响。 4. 教学建议 二、项目二：课堂教学学业质量水平选择性评价要求 1. 评价目标： 根据2017年版高中化学课程标准达到学业质量： 达到质量水平3和质量水平4。 2. 原则： 2021－2022年湖南省化学选择性考试（过渡期的初步设想） 原则：依椐“课标”，学什么，考什么。 要求：平稳、按课标的“学业质量”要求命题。 3. 考试内容： 必考内容：化学1（必修）、化学2（必修）、 选修4（化学反应原理）； 选考内容：选修3（物质结构与性质）、选修5（有机化学基础）――2选1。 4. 题型： 必考题：85分 选择题14个，共46分(其中单选题10个，每题3分；多选题4个，每题4分，共16分，每小题有一个或两个选项符合题目要求，全部选对得4分，选对但不全的得2分，有选错的得0分。） 非选择题3个，共39分。 选考题：1个，15分， 两题中2选1。 5.命题难度：总体0.55－0.60 选择题：0.50－0.80 非选择题和选考题：0.40－0.60 三、 质量水平选择性评价的教学建议： 把握化学关键能力（依据课程标准） 高考化学必备知识 选择性评价命题导向（试题分析） 深度教学探索 （一）把握化学关键能力（依据课程标准） 厘清课程标准中质量水平的描述 “课程标准”质量水平3的描述： 3-1 能从组成、结构等方面认识无机化合物和有机化合物的多样性，能从物质的组成、性质、官能团、构