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培养具有蔚斗烙印的时代儿童 一、寻找蔚斗的文化之根 2008 年接手蔚斗小学时，我一直在思考一个问题：蔚斗的精神是什么，蔚斗的特色是什么？ 1、为何以“蔚斗”为名。 介绍自己学校的时候，总会有人问我，为什么叫蔚斗？甚至一些同学会开玩笑叫我熨斗 小学校长？这引起了我的思考：为何以“蔚斗”为名。校史中如此记载：唐爱陆先生用蔚斗庙庙产作为启动资金创办蔚斗小学。找遍校史发现这样解释：取蔚斗名寓“不断聚集，日益兴旺”之意。“斗转星移，蔚然成林”，符合学校特点。原来蔚斗一词包含着无限的希望，岁月“斗转星移”，学生“蔚然成林”。 2、蔚斗一直坚持怎样的一种理念？ 蔚斗小学创办于 1927 年，历届蔚斗毕业的学生有这样几个特点：1、为毕业于蔚斗小学而自豪! 2、有一样影响他终身的特长或技能。3、有影响他终身的健康的生活方式。那么是怎样的一种办学理念培养造就了这样的学生？在蔚斗校歌中特别提到“品质和体魄”，查阅校史，我们发现当时的蔚斗小学，聘请的国文教师是林淡秋，而当时的音乐、体育、美术老师则基本上毕业于上海师专艺术或体育专业，这在一个农村小学中是极少见的。可见，当时 的校董们用专业师资传递学校的每一门课程都是如此重要的思想。正是一直坚持这样的办学 理念，才培养造就了素质全面、阳光健康的学生，并一直影响到现在，成为学校的精神。 在现在这样一个经济转型的后危机时代，现在的蔚斗小学要坚持一种怎样的办学理念呢？ 二、确立蔚斗当前的办学理念。 袁若文的故事： 学生小文：不管怎样努力，一只眼睛总是耷拉着。曾报名参加过学校多个社团，但并无 所长，往往参加几次后便信心顿失，用他自己的话说“参加过许多社团，可都因为没有天赋 而被‘扁’了回来??”他最讨厌别人看他的眼睛，运气不好，哪个小子可能会被他揍一顿。 五年级，摄影社团成立了，刚好在他们教室对面。他抱着试试看的心态参加了这个社团，没 想到，他在这里发挥了自己的天赋，看到一张张一幅幅精美的照片从他的单反相机中跳出来， 他感觉到前所未有的自信，他发现自己仿佛是为摄影而生的，因为在摄影的时候有的人不管 怎样都不会闭上一只眼睛，而他却是天生的。第二年他在北仑区现场摄影比赛中获奖，六年 级上，学校特意为他举行了个人摄影作品展。2011 年 6 月，焦点访谈以他为切入口，对蔚 斗小学的社团课程做了报道。看到他如此意气风发，谁能想到，他曾经是一个多么自卑的男孩！ 其实像他这样的学生何止一个，有多少孩子因为自信而喜欢学习，喜欢学校。在最近刚刚进行的问卷调查中：有 83%的学生选择了“社团课程让我觉得学习也是一件幸福的事”， 76%的学生选择“参加社团后学习成绩进步了”。这些数据，提醒我们必须关注学生发展的内 驱力：学习的兴趣往往因获取成功，并逐渐自信的基础上累积形成的。纵观蔚斗的办学历史， 无不体现着这样的特点。教育要符合人的个性发展需求，教育要尊重学生的天性、个性，这 就是蔚斗历来坚持的办学理念：让每一个孩子如其所事，适性成长！我们终于找到了属于蔚 斗的文化之根，找到了蔚斗多年坚持的办学理念。让孩子在适当的时机，施以适合其天赋性向的适量的教育,他的目的不仅仅是“各因其才”，更是发展“各尽其才”，使每个学生学有所成，个性特长得以充分发展,内在动力得以激发。 在这样的教育理念引领下，我们确定了蔚斗小学的理念系统。育人目标：培养具有蔚斗烙印的时代儿童！ 学校使命：让每一位师生适性成长！ 实施策略：崇尚自然，张扬个性，挖掘潜能，适性成长！ 三个支点：适性课程，适性文化，适性管理。课程是载体，管理是保证，文化是润泽。期望我们的课程和课堂让每一个孩子如其所事，适性成长！ 所谓“蔚斗烙印”，是指健康体魄，阳光心态，得体礼仪，良好习惯。直接指向与：体，心，礼，习。在当前现阶段我们要做到四个一：每人习得一手好字，每人坚持一项体育锻炼， 每人获得 1+n 项体艺特长，每人拥有一方整洁天地。小学开设的各门课程，不仅仅是为孩子升入中学后的各学科服务，而是首先要服务于儿童的生活，为他的一生健康生活服务。因此， 养成教育，生活教育，是小学教育的核心。一个学生在语文数学学科上几分的差异，不会对 他未来的生活学习造成影响，但是一个学生生活自理的能力，健康生活的方式，体艺方面的 修养，审美情趣、良好的习惯则会对他的一生有着直接的影响作用。 三、建构属于蔚斗的课程规划及课程体系 为了实现“培养蔚斗烙印的时代儿童”这一目标，首先，我们通过课程建设，从实施载体上实现教与学方式的变革。通过国家课程校本化，地方课程主题化，校本课程多元化努力 为学生提供适合的课程。我们从公民社会、艺术审美、健康体育、语言阅读、科技探索等五大领域入手，通过“三个五工程”落实适性课程。他们分别是国家课程校本化中五大领域课 程，地方课程主题化中的五大主题课程，和校本课程多