孟德尔的豌豆杂交实验第1课时教学设计.docxVIP

个人资料整理，仅供个人学习使用 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第 1 课时教学设计生物组 王英丽 教学目标 1、知识目标：阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验； 2、能力目标：分析、推理、利用遗传图解解释性状分离现象；训练学生演绎、归纳推理的能力。 3、情感态度价值观：通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学的教育。二、教学重点和难点 重点：对分离现象的解释科学方法教育 难点：对分离现象的解释。三、教学策略 以问题为线索，引导学生通过质疑和推理来学习本节内容。四、教学用具 多媒体辅助教学五、教学过程 学生活动 教师的组织和引导 教学意图第 1 课时 “龙生龙，凤生凤，老鼠生仔会打地洞”这体现了一种什么现象？ 这是几千年来人们对遗传现象的总结。后代的许多特性与亲代相似，是随处可见的现象。遗传的奥秘却隐藏至深。人类对它的探索之路，充满着艰难曲折。从今天开始，我们就进入必修二第一章遗传因子的发现的学习。首先，请同学们一起来看一 下 4 句小诗： 激 发 探讨身边的生物遗传现 象。 幻灯片展示： 学生的探 根据已有的知识，讨论这 4 八年耕耘源于对科学的痴迷， 究欲望和 一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。 学 习 兴 句小诗所蕴含的知识。 实验设计开辟了研究的新路， 趣。数学统计揭示出遗传的规律。 提问：这 4 句小诗的主要内涵是什么？告诉了我们哪些知识？ 设疑：在 140 多年前孟德尔通过杂交实验揭示