圆的周长说课课件北师大版六年级上册数学.pptxVIP

“圆的周长”课时教学设计 北师大版数学| 六年级上 | 第1单元 指导思想与理论依据1.课时核心素养定位圆的周长属于图形与几何领域的学习内容，《义务数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）将小学阶段图形与几何领域分为“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题，圆的周长隶属“图形的测量”部分。此部分新课标强调要引导学生“在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识”，可见，圆的周长这部分内容的学习重在发展学生的量感和推理意识。指导思想与理论依据量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。推理意识主要是指对逻辑推理过程及其意义的初步感悟。知道可以从一些事实与命题出发，依据规则推出其他命题或结论；能够通过简单的归纳或类比，猜想或发现一些初步的结论；通过法则运用，体验数学从一般到特殊的论证过程；对自己及他人的问题解决过程给出合理解释。推理意识有助于养成讲道理、有条理的思维习惯，增强交流能力，是形成推理能力的经验基础。指导思想与理论依据2.课时学