人美版美术四年级上册《飞天》单元作业设计.pdf

小学美术单元作业设计 四年级美术学科作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版 单元名称 基本信息 本 美术 四年级 上学期 人美版 飞天 单元 √自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 《飞天（一）》第一课时 《飞天（一）》 — —不 1 同时期、不同形式飞天的艺术造 型特征和艺术表现手法 课时信息 《飞天（二）》第二课时 《飞天（二）》— —飞 2 天艺术形象中的动态、线条美 《飞天（二）》第三课时 《飞天（二）》— —深 3 入探究飞天动势与飘带的关 系，用线条创作一幅飞天作品 二、单元分析 (一)课标要求 本单元内容在义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“欣赏·评述”“ 造型·表现”两个学习领域的内容。四年级是小学美术学习的第二学段，“欣赏· 评述”的课标要求是：欣赏符合学生认识水平的中外美术作品，用语言或文字等多 种形式描述作品，表达自己的感受与认知。“造型·表现”学习领域的要求是：初 步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的 效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象， 唤起创作的欲望。 (二)教材分析 本单元共有四个版面，教材按照飞天的不同发展阶段，形成了四幅比较有代表 性的敦煌飞天艺术。例如:敦煌莫高窟第285窟西魏的两身飞天，莫高窟第420窟隋 代飞天，莫高窟第209窟初唐两身飞天，以及莫高窟第320窟双飞天的壁画。通过对 这几幅壁画的对比分析，学生能够感受到飞天作为中国文化艺术的一个符号，其艺 术魅力和包涵的审美意蕴在中国史上占有着不可替代的地位。通过学生对不同时期 的飞天艺术欣赏，引导学生了解飘带和飞天动势的关系，感受我国古代艺术的线条 美感，学习飞天壁画中线条的表现方法。 教材中还展示了不同表现形式的学生作品，旨在引导学生大胆表现，并鼓励学 生创新，用不同工具材料以线描的形式表现飞天这一美丽的形象。 (三)学情分析 四年级的学生已经掌握了一些欣赏评述的方法，在美术欣赏评述活动中，学生 对物象的观察变得更加的全面细致，对作品的分析也从浅显的表层认知，深入到了 解作品蕴含的内在意义，语言能力也得到了迅猛发展，对艺术欣赏也从被动接受转 变为主动参与。 学生对线描表现手法也并不陌生，从一年级开始，一直到四年级，他们对线条 有了初步的认识，学生通过观察用线条表现的艺术作品，初步了解线条的绘画语言 ，尝试用过线条表达不同的情感，并能用简单的文字语言描述自己对作品的感受， 但是,用线描的方法描绘古代壁画中的飞天艺术形象还是第一次，既要表现飞天飘 逸的动势，又要表现线条的美感，对于学生来说有一定的难度。 三、单元学习目标与单元作业目标 序号 单元学习目标 单元作业目标 水平层