人美版美术五年级下册《中国画》单元作业设计.pdf

中国画单元作业 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 美术 五年级 第二学期 人美版 中国画 单 元   自 然 单 元 重 组 单 元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 《花鸟画 （一）》—花鸟画 《花鸟画 （一）》 1 的基本知识、中锋和侧锋用 笔方法 课时信息 《花鸟画 （二）》 《花鸟画 （二）》—用笔墨 2 概括表现鸟类的动态特点 《山水画》 《山水画》—学习用墨色浓 3 淡、虚实等方法创作一幅山 水画 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在 《义务教育美术课程标准 （2011 年版）》中属于 “造型·表现”学 习领域的内容。运用多种媒材和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造 型能力的学习领域。它是用绘画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对 自然社会的感受和个人思想、情感的教学活动，旨在使学生获得美术创作经验、乐趣、认 识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。 （★以上关于课标要求的描述参考 《美术课程标准 （2011 年版）》中相关内容： （1）课程性质：美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进 行美育的主要途径。 （2）课程设计思路：以美术学习活动方式划分学习领域，加 强综合性和探究性。根据学生身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动。在 1 保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间。） （二）教材分析 本单元是由 《花鸟画 （一）》、 《花鸟画 （二）》和 《山水画》三课所形成的一 个知识单元。旨在引导学生由过去体验笔墨乐趣过渡到正式的中国画学习，了解中国 画的基本技法，并进行中国画小品的创作，体验笔墨之美，引导学生初步感受中国画 的独特内涵，从而渗透传统文化教育。 重点选取花鸟画、山水画两种意法相通的中国传统美术画科，初步了解中国画托 物言志的特点 （例如朱耷画作 《荷花水鸟图》中独特的水鸟造型和寓意）。强调实践 性，深入学习菊花、梅花画法，运用中锋、侧锋等笔墨技巧创作简单的花鸟画作品； 学习巧妙运用墨色虚实、浓淡变化，表现有近景、中景和远景的山水画小品。本单元 把花鸟画放在第一课因为其学习主要是 “临摹”与 “写生”，临摹解决笔墨的技法， 也利于初学者对中国画这一艺术形式的理解。写生可以提高造型能力，培养细致的观 察习惯。 （三）学情分析 五年级的学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，在此之前已经学习 了 《彩墨游戏 （一）》 《彩墨游戏(二）》 《娇艳的花》 《用彩墨画鱼》 《动物的脸》 等课，在以彩墨形式进行创作的过程中，积累了一些用笔、用墨、用色技巧，为正式 学习中国画奠定了基础。但对于正式的中国画创作，如观物取