人美版美术六年级上册册《》单元作业设计.pdf

中小学美术学科单元作业设计 一、单元信息 基本 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 信息 美术 六年级 第一学期 人美版 我和我的家乡 单元组 自然单元 织形式 课时 序号 课时名称 对应教材 内容 信息 1 我和我的家乡 （一） 家乡的小吃 2 我和我的家乡 （二） 家乡的艺术 3 我和我的家乡 （三） 发现老房子的美 4 我和我的家乡 （四） 家乡的老房子 5 我和我的家乡 （五） 家乡的历史和发展 6 单元检测 检测与反馈 二、单元分析 （一）课标要求 本自然单元内容在《义务教育美术课程标准2022版》中涉及了多个学习领 域，其中包括“综合·探究”学习领域和“造型·表现”学习领域。 本单元旨在让学生建立起美术与传统、美术与自然、美术与生活、美术与文 化、美术与科技之间的联系，让其深入观察，探索身边的艺术，启发其探索未知 领域的欲望。通过“我的家乡”系列单元的学习让学生感受家乡传统艺术的历史 变迁，以及科技、经济等多因素对传统艺术的影响，从中感受家乡传统艺术的历 史文化之美，形成对于家乡传统艺术的文化理解与文化认同，树立文化自信。 （本单元设计在课标要求上主要依据 《义务教育美术课程标准 （2011）》， 在具体设定上参考 《美术学科核心素养》：“图像识读、美术表现、审美判断、 创意实践、文化理解”五方面进行设计，让学生学会用各种媒材、技巧探索和实 验，培养其艺术感知力、美术表现力与创意实践能力。通过对家乡传统艺术的资 料收集、调查访问等探究实践性活动，进一步了解家乡传统艺术的由来与寓意， 培养文化理解与审美判断力，从教学实践中增强学生对家乡传统艺术的敬爱之情， 树立学生热爱家乡之情。） （二）教材分析 本单元共分为五个课时，课时内容联系紧密，旨在让学生从家乡的特色小吃， 从身边能够触及的艺术作品开始，引导学生多种实践形式去观察、访问、收集自 己的家乡具有地方特色的艺术作品，在感受、体验、学习家乡特色艺术作品的过 程中，学会用不同艺术表现形式记录、表现家乡艺术，感知这些被保留下来的传 统艺术形式的所传达的深刻的文化内涵和艺术价值。 第14 课 《家乡的小吃》本课属于 “造型·表现”学习领域，主要引导学生 从外观与口味、材料与制作、历史故事等方面收集家乡特色小吃的相关信息，并 以泥塑、手绘、工作制作等方式进行美术表现，表达自己对于家乡小吃的热爱及 自豪的情感，树立文化自信。 第15 课 《家乡的艺术》本课属于 “综合 ·探究”学习领域，主要引导学生 学会用各种途径搜集相关信息，比如考察、搜集资料、参观展馆、寻找民间艺人 等，加深学生对当地特色艺术形式的了解。能够从表现形式、工艺制作、功能特 点、民俗内涵等方面去分析和评价这些家乡的乡土艺术，感受这些民间艺术的魅 力。 第16 课 《发现老房子的美》本课属于 “造型·表现”学习领域，以家乡的 建筑为例，极具地方特色，又十分有历史研究价值。本课基于第一课时里资料收 集基础上，尝试让学生用泥塑的表现方法，在现建筑艺术之美。 第17 课 《家乡的老房子》本课属于 “造型·表现”学习领域，主要学习使 用泥塑的表现形式表现老房子，在这个过程中了解了房子的结构和细节，有助于 对老房子写生时细节的描绘。写生可以是老房子的全貌，也可以是局部写生，从 多个方面展现老房子的艺术魅力，并加以注明，谈谈对老房子时代、样式、材料 等方面的介绍。引导学生把创作的作品以展览的形式展出，展示自己的学习成果。 第18 课 《家乡的历史和发展》