人美版美术小学三年级第三单元作业设计.pdfVIP

小学三年级人美版美术教材第三单元 ——美术学科 作业设计 单元内容： 本单元属于“设计 应用”和“综合 探索”领域，所谓的“设计 应用”， 是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递 与交流信息，改善环境与生活，建立起一种关心生活用品的美观、意义与功能并 加以改造和优化的意识，逐步形成设计意识和实践能力的学习的学习领域，同时 关注我国工艺美术和民间手工艺的制作。本领域是预想、策划、创意、制作等整 体构成的统一，是解决实际问题的能力训练。所谓“综合 探索”，站在多元文 化的角度拓展学习者的美术教育视野，以帮助学习者从美术文化的独运用教学案 例、视频展示等形式，结合教学实际中遇到的问题进行分析，提出解决的策 根据学情，用卡纸和各种废弃物为主要材料，以剪、折、刻、划、切割、连接、 拼合组装等技术手段和运用材质、色彩、装饰的造型手段作为造型基础，构建与 学生生活应用相结合、合乎功能目的、合乎科学逻辑程序的能力训练系列内容。 设计要注意以人为本，注意功能与创新、功能与美的关系，注意艺术与科学的结 合，进而认识艺术与人和自然的关系。 教材分析： 全册共十八节课，本教材依然紧扣学生的年龄特点以及小学生的生活实际和 兴趣，教学内容的选择突出多元化与趣味性，紧密联系学生的生活，难易适度且 探索性、游戏性和实用性较强。在整体结构上延续了整套教材的知识体系，因此 教师在教学中应注意新旧知识的衔接，注重用学生已有的知识来学习新知识，让 学生清楚具体需要达到的要求和目标，并注意知识的延伸与拓展。将审美和情感 教育始终贯穿整个教学，并多关注学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的 和谐发展。 在学习领域上，造型.表现和设计.应用占有较大比重，欣赏.评述有专题欣赏， 但相对较薄弱。教材突出艺术学习的价值，隐含学科知识技能，比较注重感性的 积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情 趣的培养过程。具体的来说：第三单元共有4 课。这4 课分别为：第9 课《台历 的设计》、第13 课《伸缩玩具》、第 14 课《爬升玩具》、第 18 课《各种各样 的鞋》。 其中第9 课《台历的设计》和第 18 课《各种各样的鞋》都是引导学生关注 这种生活用品的造型、色彩及媒材与功能的巧妙结合，感受其设计思路，学习基 本的设计和制作方法，尝试大胆想象和创新设计生活用品，体会设计活动带来的 乐趣，使学生逐步养成善于观察、勤于思考的习惯，培养学生的设计意识。 第13课《伸缩玩具》与第14课《爬升玩具》联系紧密，形成一个单元，都是巧 妙利用废旧材料设计制作玩具的课业内容。它是继二年级上册《漂亮的小钟表》、 二年级下册《纸盒变家具》《节节虫》等课之后，三年级下册《有趣的造型》《变 垃圾为宝》等课之前的学习内容，在全套教材中起到承上启下的作用。这两课与 科学学科相整合，引导学生发现简单的骨架伸缩的原理和爬升原理，并进行设计、 装饰和制作。让学生在玩中发现玩具设计的活动规律，着力培养其动手能力、创 新能力和团结合作精神。 在课程安排上：本单元具有承上启下、承前启后的作用。本单元为三年级上册美 术第三单元，上衔二年级上下册的第三单元，给予四年级上册第四单元启发。从 这一角度看，三年级的本单元设计应用既是对于二年级同系列内容的继承与创新， 又为四年级同系列内容的发展奠定了基础。 单元学习目标： 1.了解设计与工艺的知识、意义与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计 与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事 物、善于发现问题和解决问题的能力。（主要侧重“知识与技能”） 2.感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初 步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。（主 要侧重“过程与方法”） 3.养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心 细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（主要 侧重“情感、态度和价值观” 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解生活中的创意和手工制作的方法， 进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。运用对比与和谐、 对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活 动，获得视觉和触觉经验。能用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法， 使用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品，进行立体、