第12课 学习得法，提高效率 教学设计 三年级全一册心理健康 南大版.docxVIP

第十二课 学习得法，提高效率 一、教学目标 .通过观看动画、欣赏故事、游戏体验等活动，了解学习方法不是万能的，也不是一成不变的，科学的学习方法可以提高 学习效率和学习成绩。 .通过广泛交流，学会真实表达自己在学习中遇到的困惑，在小博士、身边优秀同学的引领下，掌握一些科学的学习方法, 并结合自己的学科学习，主动寻找适合自己的学习方法。 .通过“我们来帮忙”“我们来挑战”活动，尝试运用合适的方法，初步体验方法巧、效率高带来的成功与喜悦，提升学 习兴趣和信心。 二、教学重难点 .重点：了解各学科科学的学习方法。 .难点：根据各学科的不同，联系自己的学习需要，找到适合自己的学习方法，提高学习效率。 三、教学准备 多媒体设备、教学课件。 四、教学过程 教学环节 设计意图 操作过程 注意事项 时间分配 暖身活动 1.通过热身游 戏，活跃课堂气氛， 调动学生的学习兴 趣和积极性，以良好 的精神状态进入课 堂活动中。 游戏：报数1 2 3 4 1.活动过程： (1)介绍游戏规则：1、2、3、4循环报数。“1”大声说“1”； “2”不说话，拍掌一次；“3”大声说“3” ； “4”不说话, 高举双手跳一下。 (2)学生了解游戏规则后，站成一排或围成一圈，开始游戏。 要让每个学生 都了解游戏规则， 并参与到游戏中， 注意遵守游戏规 贝人游戏可以多轮 循环进行。 4分钟 2.由游戏巧妙 引出课题。 游戏结束后，采访报数又快又准的学生：“为什么每次报数 都成功了？ ” .教师小结：这位同学用独特的方法快速记住游戏规则，用 心参与游戏，最终取得了胜利。有人曾经问伟大的科学家爱 因斯坦，成功的秘诀是什么。爱因斯坦写下了一个公式： W=X+Y+Z。其中，代表成功，“X”代表勤奋，代 表不说空话，你知道“Y”代表什么吗？这节课，我们就一起 探讨成功秘诀中的“Y”代表什么。 .师生齐读课题。 心情话吧 .把“心情话 吧”中的内容制作成 动画视频，调动学生 多种感官，高效聚焦 文本的学习。 .学生从中了 解学习方法不是一 成不变的，合适的方 法很重要。 .观看动画视频《小强的故事》。 .提问：假设你是小强，说说成绩为什么后来能渐渐提升？ .将小强前后成绩的不同情况进行比较、思考，你有什么发 现。 .教师小结：从小强的故事中，大家感受到学习方法不是一 成不变的，只有在正确的方法指导下，才能在学习上取得更 大的成功。不难猜到，爱因斯坦成功秘诀中的“丫”就是指正 确的方法。 引导学生先说 说小强的变化，然 后再交流从这个故 事中获得的感受。 5分钟 1.引导学生说 1 .你们在学习中有什么样的困惑？ 尊重学生的表 5分钟 出学习中遇到的困 惑，把时间交给学 生，让每个人尽可能 敞开心扉，诉说自己 的困惑。 2.让学生了解 有这种困惑是正常 现象，是普遍存在 的，不要畏缩，要客 观正确地对待，释放 紧张和不安情绪。 2.教师小结：看样子很多同学在日常学习中都有不同方面的 困惑，大家不用担心，只要我们掌握科学的适合自己的学习 方法，困惑就会云开雾散。 达，鼓励学生大胆 说出心中的困惑， 教师不作评价。 .通过身边优 秀的同学和“学习小 博士”介绍的学习经 验，让学生了解多种 学习方法。 .联系自己的 学科情况，邀请班级 优秀同学介绍方法， .在班级里，在我们身边，有很多学习优秀的同学，你最欣 赏谁，想听他介绍哪方面的学习方法，请他说一说。 .听一听“学习小博士”的经验分享。 .介绍艾宾浩斯的“遗忘曲线”。 .你从“身边的优秀同学”和“学习小博士”身上，了解了 哪些学习方法？也可以说说以前了解到的比较好的学习方 法。 .自读“心海导航”材料并交流。 1.每个学生 心目中“优秀”的 标准可能不同，在 成绩、习惯、态度 等不同方面表现优 秀的学生，都有值 得他人学习的地 方。 6分钟 聊天室 心海导航 也是内化自省、积极 主动的学习行为。 3.自读教材中 的“心海导航”，让 学生进一步获得经 验，拨开心中谜团， 了解要结合自身情 况选择合适的学习 方法。 6.教师小结：优秀的同学介绍了很多经验，供我们参考学习。 学习中讲究方法科学，学起来才能轻松愉快又有效。 2.提醒学生 听完优秀同学的介 绍，要感谢他（她） 的分享。 故事屋 .通过数学家 高斯的故事，让学生 体会学习得法能提 卜效率。 .升华学生的 内在意识：在实际学 习中要注重选择合 适的方法。 .播放高斯的故事音频。 .师生交流：你知道老师为什么对高斯刮目相看吗？ .教师小结：小高斯在学习中因为方法好，算得又快又准。 相信同学们在日常学习中也会注意选择方法，提高学习效率。 提醒学生仔细 听故事，倾听也是 一种很重要的学习 方法。 3分钟 活动在线 活动一 1.设计可爱的 小动物形象，帮助它 活动一：我们来帮忙 过渡：同学们