加法的评课稿.pdfVIP

Word 加法的评课稿 有理数的加法的评课稿 有理数的加法的评课稿 陈老师的 《有理数的加法》一课，课堂结构自然严谨流畅，课 堂内容充实，同学参加面较广，在探究活动中得出法则，在数学活动 中稳固法则，课堂活泼生动，有条不紊，循序渐进。同学在参加中积 累丰富的数学活动阅历。 一、 教学目标明确 同学在施教时，通过创设企鹅的东西方向行走的情境，通过提 问沟通一步步得出加法法则。并通过有理数加法的数轴表示，直观地 揭示有理数加法法则的合理性。使同学深刻熟悉有理数加法法则的意 义。 二、教材处理比较得当 本节课的教学重点是有理数的加法法则，难点是异号两数相加 的法则。老师利用企鹅向东向西走的实例，结合算式特点数形结合得 出有理数加法法则。又通过老师提问，同学沟通商量，出示的例题， 同学的练习等过程来稳固有理数加法的法则。这样的支配处理对突出 本课的重点，突破难点起到很好的作用。 三、教学方法优化 在教学过程中始终遵循因材施教的原则，坚持以同学为主体。 在探究有理数加法的过程中，先让同学观看，然后通过小组合作学习 沟通并商量，，从而发觉有理数加法的性质，注意同学探究力量的培 第 1 页 Word 育，让同学去亲身体验学问的产生过程，充分发挥同学的主观能动性。 同时在探究有理数加法性质的过程中也培育同学大胆猜测、当心求证 的科学讨论思想。再借助多媒体的直观展现，为同学创设情境，激发 同学的求知欲和学习爱好，促使他们不断克服学习中的被动心理，让 同学在轻松开心的学习中把握学问、进展智力、受到教育。 四、老师基本功扎实 老师板书设 计科学合理，字迹工整美观，条理清楚。老师教态 亲切自然，富有感染力，仪表端庄，举止沉着，师生关系融洽。语言 清楚，简练，语调凹凸适合，快慢适度，建立起新型的公平的师生关 系，老师信任同学，同学是学习的仆人 教学缺乏 练习容量大，循序渐进，满意不同层次同学的需要。但侧重于 说，针对七班级同学特点，应当让同学写出加法计算的`过程，老师 应当在黑板上板书出例题的解题过程。 探究前的复习，可以复习数轴，有理数的分类，数轴的复习为 下面的数形结合作好了铺垫。有理数的分类为同学们归纳有理数加法 法则也供应了根据，再者，应当将正数的加法运算即同学在学校阶段 这方面的学问进行复习，这样同学们在原有学问结构的基础上进行新 学问的探究更易于同化为自己的学问。 有理数加法法则的得出是是 企鹅左右移动得出的，贴合同学实际，使同学更易于接受，但有同学 会想，这个法则是从这两个特例得出的，这一例子能代表这一类型 吗？为了消除同学这一顾虑，课堂教学中应多举几个例子。如小商店 第 2 页 Word 一周利润的盈亏，潮水的涨落，某银行一周内每一天的出纳。再通过 分类、比较、抽象、归纳出有理数的加法法则，这时再让同学举例验 证，这样才使同学确信无疑，才能使法则活起来，不致成为无本之木， 不致成为枯燥无味、窒息同学的 “死”物，才能使同学愿意汲取，纳 入自己学问结构之中。 异号两数相加是本节课的难点，应当多给几 个实例，不容类型的实例，在同学充分观看、比较的基础上得出法则， 法则运用应当让同学学出过程，扎扎实实把握加法的法则。 20 以内的进位加法的评课稿 20 以内的进位加法的评课稿 赵老师的教学预备都很充分，环节设计合理、过程连接过渡自 然，引导准时，教学过程中师生关系融洽，互动充分，同学的学习爱 好深厚，努力实践了生活化的同学课堂，学习效果抱负。 下面简洁说一下听课后的体会和收获： 优点： 1、引导同学在经受发觉信息整理信息、提出问题、解决问题的 过程中学习9加几、8加几的计算。 2、提倡算法多样化，敬重同学的独特化思索和选择。注意准时 反馈，了解同学学习状况。 3、注意了算法的优化。 4、自主、合作探究方式效果好。