第17讲作文专项（三）中考作文的语言润色-讲义-九年级语文部编版上册（表格式）.docxVIP

第17讲作文专项（三）中考作文的语言润色-讲义-九 年级语文部编版上册（表格式） 课 题 作文专项（三）中考作文的语言润色 教学目标 掌握一些语言技巧，并运用于写作实践，提高学生作 文语言的表现力和感染力。 授课内容概要 【课堂导入】古人写诗特别讲究炼字，力争一字传神，如： 江碧鸟愈白，山青花愈燃。（杜甫《绝句二首》之二） 前村深 雪里，昨夜一枝开。（唐齐巳《早梅》） 疏影横斜水清浅，暗香 浮动月黄昏。（宋林甫《山园小梅》） 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝 头春意闹。（宋宋祁《玉楼春》） 风翻白浪花千片，雁点青天字 一行。（唐白居易《寄水部张员外郎》）中考作文评分标准对语言要求： 等第一类二类三类四类五类要求语言流畅、简洁、得体，有一定的表 现力。语句通顺、简洁，用语规范用语得当。语言基本通顺；用语基 本规范语言不通顺；用语不恰当，病句较多。词不达意表达混乱分项 得分25——22分21——18分17——14分13——11分10——0分一、 精心锤炼的词语【知识梳理】要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可 能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤 其要重视对动词、形容词的锤炼。【例题精讲】但是不一会儿，就听 海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边 手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样 跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里 捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听 见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团 儿砍过去？ “砍”字和“泥团儿”组合在一起有点特别，请联系具 体内容说说作者为何要在这里用“砍”字。（4分）人们等着瞧艺高 胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ _【课堂练习】L给句子添加合适的词语“低 垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧 着我的心。”2.原句：早晨 明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。修 改： _3.第?段横线上应填入的动词是 （A.找B. 来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏一边手在袖子里捏泥人。 捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。”跟着就是海张五的大 粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑， 拿泥人张找乐子。这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺 高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？ “砍” 字和“泥团儿”组合在一起有点特别，请联系具体内容说说作者为何 要在这里用“砍”字。（4分）人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回 报”海张五。一个泥团儿砍过去？ 【答】 “砍”字一般和刀搭配，这里和“泥团儿”放在一起，显示出一种滑 稽/不协调，也表现出人们的好奇/疑问：手中只有泥巴的泥人张该如 何回击海张五的挑衅。【解析】首先，要联系上下文，可以得知这句 话写的是人们的心理活动，而不是对泥人张的描写，尤其还要注意句 末的问号。其次，题干中已经提示“砍”字和“泥团儿”搭配特别， 那么特别在哪儿，又为什么可以搭配。在理解全文情节和人物形象的 基础上，就可以分析出这句话写出了人们的好奇、疑问：以泥人张的 身份地位性格会如何有力地回击海张五的挑衅。【课堂练习】1.给句 子添加合适的词语“低垂的天幕压着我的脸，灰暗和沮丧 着我 的心。”【参考答案】撕裂【解析】用“撕裂” 一词表现了苦闷无助， 失落伤痛的情绪，仿佛心叶被一点点地撕扯开，流淌着殷红的血。句 子那灵动的文笔，神奇的表达效果，均仰仗于动词的灵巧运用。2. 原句：早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，轻盈的小鸟在树上婉转 地鸣叫。修改： _【参考答案】清晨明媚的阳光柔柔地 洒向我的居室，轻盈的小鸟已在树梢婉转歌唱。【解析】“早晨” 一词 趋于口语化，而“清晨”常用于书面语中；“照着”显得僵硬，而“洒 向”则富有动态美；“鸣叫”是写实语言，而“歌唱”运用了拟人修 辞格，使小鸟人格化，增强了句子表意的意境美。3.第（1D段横线上应 填入的动词是—（A.找B.见C.逮），理由是 o （3分）“我 们等了整整五个月，今天早上终于让我们给（A.找B.见C.逮）着了 丹增母亲说到这里，突然变得兴奋以至于用词不当，“我们就知道， 跑货车的司机，一定还会经过这条线的。” 【答案】用“逮”字体现了丹增母亲想要找到好心司机的急切心情, 又与下文丹增母亲“突然变得兴奋以至于用词不当“相照应。【教法 指导】从内容和结构两个角度来思考。内容上要能表现人物的心情（急 切，联系上句“我们等了整整五个月”），结构上需注意前后文内容之 间的连贯性，下文“突然变得兴奋以至于用词不当“对于答案的确定 是一种提示。4.分析第二句词语运用的妙处。（1）春风吹来，柳稍上 长出了新叶。大雁也从北方飞回来了。但是却不知道几时才有