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中学数学《平方差公式》说课稿范文 中学数学《平方差公式》说课稿范文 作为一位优秀的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的中学数学《平方差公式》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 中学数学《平方差公式》说课稿1 一、说目标 1、使孩子理解和掌握平方差公式，并会用公式进行计算； 2、注意培养孩子分析、综合和抽象、概括以及运算能力。 二、说重难点 本节教学的重点是掌握公式的结构特征及正确运用公式、难点是公式推导的理解及字母的广泛含义、平方差公式是进一步学习完全平方公式、进行相关代数运算与变形的重要知识基础、 1、平方差公式是由多项式乘法直接计算得出的：与一般式多项式的乘法一样，积的项数是多项式项数的积，即四项、合并同类项后仅得两项。 2、这一公式的结构特征：左边是两个二项式相乘，这两个二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数；右边是乘式中两项的平方差，即相同项的平方与相反项的平方差、公式中的字母可以表示具体的数（正数和负数），也可以表示单项式或多项式等代数式。 只要符合公式的结构特征，就可运用这一公式、例如在运用公式的过程中，有时需要变形，例如，变形为，两个数就可以看清楚了。 3、关于平方差公式的特征，在学习时应注意： （1）左边是两个二项式相乘，并且这两上二项式中有一项完全相同，另一项互为相反数。 （2）右边是乘式中两项的平方差（相同项的平方减去相反项的平方）。 （3）公式中的和可以是具体数，也可以是单项式或多项式。 （4）对于形如两数和与这两数差相乘，就可以运用上述公式来计算。 三、说教法 1、可以将“两个二项式相乘，积可能有几项”的问题作为课题引入，目的是激发孩子的学习兴趣，使孩子能在两个二项式相乘其积可能为四项、三项、两项中找出积为两项的特征，上升到一定的理论认识，加以实践检验，从而培养孩子观察、概括的能力。 2、通过孩子自己的试算、观察、发现、总结、归纳，得出为什么有的两个二项式相乘，其积为两项，因为其中两项是两个数的平方差，而另两项恰是互为相反数，合并同类项时为零，即（a+b）（a—b）=a2+ab—ab—b2=a2—b2 这样得出平方差公式，并且把这类乘法的实质讲清楚了。 3、通过例题、练习与小结，教会孩子如何正确应用平方差公式、这里特别要求孩子注意公式的结构，教师可以用对应思想来加强对公式结构的理解和训练，如计算（1+2x）（1—2x），（1+2x）（1—2x）=12—（2x）2=1—4x2——（a+b）（a—b）=a2—b2。 这样，孩子就能正确应用公式进行计算，不容易出差错。 另外，在计算中不一定用一种模式刻板地应用公式，可以结合以前学过的运算法则，经过变形后灵活应用公式，培养孩子解题的灵活性。 四、说学法 一、师生共同研究平方差公式 我们已经学过了多项式的乘法，两个二项式相乘，在合并同类项前应该有几项？合并同类项以后，积可能会是三项吗？积可能是二项吗？请举出例子。 让孩子动脑、动笔进行探讨，并发表自己的见解、教师根据孩子的回答，引导孩子进一步思考： 两个二项式相乘，乘式具备什么特征时，积才会是二项式？为什么具备这些特点的两个二项式相乘，积会是两项呢？而它们的积又有什么特征？ （当乘式是两个数之和以及这两个数之差相乘时，积是二项式、这是因为具备这样特点的两个二项式相乘，积的四项中，会出现互为相反数的两项，合并这两项的结果为零，于是就剩下两项了、而它们的.积等于乘式中这两个数的平方差） 继而指出，在多项式的乘法中，对于某些特殊形式的多项式相乘，我们把它写成公式，并加以熟记，以便遇到类似形式的多项式相乘时就可以直接运用公式进行计算、以后经常遇到（a+b）（a—b）这种乘法，所以把（a+b）（a—b）=a2—b2作为公式，叫做乘法的平方差公式。 在此基础上，让孩子用语言叙述公式。 二、运用举例变式练习 例1计算（1+2x）（1—2x） 解：（1+2x）（1—2x） =12—（2x）2 =1—4x2 教师引导孩子分析题目条件是否符合平方差公式特征，并让孩子说出本题中a，b分别表示什么。 例2计算（b2+2a3）（2a3—b2） 解：（b2+2a3）（2a3—b2） ＝（2a3+b2）（2a3—b2） ＝（2a3）2—（b2）2 ＝4a6—b4 教师引导孩子发现，只需将（b2+2a3）中的两项交换位置，就可用平方差公式进行计算。 课堂练习 运用平方差公式计算： （1）（x+a）（x—a）； （2）（m+n）（m—n）； （3）（a+3b）（a—3b）； （4）（1—5y）（1+5y）、 例3计算（—4a—1）（—4a+1） 让孩子在练习本上计算，教师巡视孩子解题情况，让采用不同解法的两个孩子进行板演。 解法1：（—4a—1）（—4a+1）