统编版语文九年级上册 第四单元第16课《我的叔叔于勒》（第3课时）教案.docxVIP

我的叔叔于勒 第三课时 一、导入新课 上节课，我们分析了小说《我的叔叔于勒》的人物形象、故事情节以及环境描 写。作者正是通过这样的人物形象，揭露了 19世纪后半叶资本主义社会人与人之间 赤裸裸的金钱关系。那么，作者是想表达怎样的主题呢？让我们进一步深入文本， 去探个究竟。 二、合作探究 L本文的情节安排巧妙自然，表现在哪些地方？这样安排对刻画人物、突出主 题起什么作用？ 明确：本文的情节安排巧妙自然之处，主要表现在高潮部分，即当菲利普一家 人正高兴地乘船去哲尔赛岛旅行，却在船上和他们盼望已久的现已沦为穷水手的于 勒邂逅。说它巧妙，是因为这种相遇正好是在他们乘坐的船上，正好是在他们兴冲 冲地去旅行的时候；说它自然，是说于勒生意上失败，不愿回到勒阿弗尔再受兄嫂 的气，就在船上当了水手，菲利普一家正好乘这艘船，也就很自然地相遇。正是由 于这一情节的安排，菲利普夫妇的自私、冷酷的性格才得以最充分的表现，小说的 主题也就得到极为生动和深刻的体现。 .《故乡》中，作者安排了个“我。本篇中也有个“我。这两个“我”在作 品中的作用一样吗？ 明确：基本上一样。在本篇中“我”是叙事人，把各种事件串成整体。小说所 有人物的态度、行动，都是从“我”的眼里看到的。“我”是个孩子，以纯真的童心, 从“我”的角度来评说其他人物，寄托着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，使读者 随着“我”的感受去嘲讽、去鄙夷、去同情、去怜悯，既有利于表现主题思想，又 增添了小说的亲切感与真实感。 ,小说的标题有什么深刻含义？ 明确：《我的叔叔于勒》这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲 利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面描写来展示他 的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小 说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的 谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口 吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”, 这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。 . “信”在小说中起什么作用？ 明确：于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“家里的福音书”，这对小 说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要作用。 原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成菲利普一家的“希望”，其关键 就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：（1）说他赚了点儿钱，并且希望能够 赔偿他的哥哥的损失；（2）说他发了财就会回到勒阿弗尔，并希望为期不远就可以 一起过快活的日子。于勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑 力量。从此，在他们心中分文不值的“坏蛋”“流氓”“无赖”，一下子成了 “正直的 人，有良心的人”，“一个有办法的人”。 “信”所带来的变化，说明金钱是支配一切的力量。它使菲利普夫妇对未来充 满了希望，朝朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺利成婚。围绕着这 两封信，资本主义社会人与人之间的关系一一赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所 以我们说，“信”是情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。 .这篇小说反映了怎样的社会现象？你是如何理解课文的主题的？ 明确：这篇小说使我们走进了 19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的 酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动勾勒出了一幅19世纪后 半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉， 像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。 作品的主题可以理解为：①资本主义社会异化的人和人的关系。菲利普夫妇的 无义寡情、于勒被弃的遭遇都是金钱至上的资本主义社会的缩影。恰如马克思、恩 格斯所说「现代的、资产阶级的家庭是建筑在什么基础上的呢？是建筑在资本上面, 建筑在私人发财上面的。”②小人物生活的辛酸。作品中的菲利普是一个既可鄙又可 怜的形象。他们挣扎在社会的底层，因为于勒的恶行，将一家人的生活拖累到贫困 中不能自拔。生活的艰辛，导致女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息，成了一家 人摆脱生活窘迫的唯一救命稻草，可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。 面对无奈的现实，他们的选择无疑是艰难的。 三、问题探究 .通过这个故事，作者揭示了什么主题？ 明确：（示例）小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描 述，表现了在现实社会里金钱关系对人、对人性的扭曲和破坏，表现了作者对“金 钱至上”的思想的批判。 .一副对联概括了两部分内容，上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树; 下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这副对联说出了，这家人盼于勒， 盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，