《正确处理幼儿争抢纠纷的实践培养》 论文.docxVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 正确处理幼儿争抢纠纷的实践培养 摘 要：幼儿园是幼儿集体生活的场所，在同伴交往中，由于多种因素的影响，幼 儿常常产生争抢的现象。通过实际案例的分析，探究幼儿争抢行为的特点及原因，提出 改善幼儿争抢行为的教育策略。 关键词：幼儿，争抢，实践分析，培养策略 引 言：《幼儿园教育纲要(试行)》中指出，幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生 活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身 心发展的经验。在家庭中，大多数子女都是独生子女，所以在进入一个集体中往往会发 生各种各样的冲突和摩擦，争抢行为便是其中之一。如何让幼儿养成良好的行为习惯， 并且减少争抢行为的发生是本研究的重点，同时在研究中从实际案例出发，通过分析案 例中的行为，寻找对策与方案，追踪方案实施的效果，从而提出教育策略。 一、争抢行为的发生 有时你不得不佩服孩子的观察能力，连吃饭的调羹他们也进行了分类：一种是小鸟 调羹——上面有小鸟图案，一种是花调羹——上面有花图案。餐前准备时，小组长准备 发碗，首先小组长就给自己准备了小鸟调羹，吃饭时间到了，争吵声，抢夺声，告状声 接蹱而来“小鸟调羹是我的”“他抢了我的小鸟调羹”……最后在我的批评教育下，战 争才会平息。但第二天又有类似情况重演。 二、争抢行为的原因分析 我与其他老师一商量，才知道每个班都有这种情况。我找来几个