小学各年级学情分析91509.docxVIP

PAGE PAGE 1 各年级学情分析 一年级：孩子们刚从幼儿园升入小学，认知水平处于启蒙阶段，新的学习和 生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意 力容易分散,尤其是刚入学时,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!这就要求教师在教学中充分创设情境引导学生活跃思维，展开想象，对知识的学习产生浓厚的兴趣。 经过上一个学期的学习与培养，孩子已初步养成了自觉学习的习惯，,大多 数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。 二年级： 二年级的孩子在识字方面突破识记的难关，记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。这个阶段的孩子好奇心强、活泼好动， 善于模仿。对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。 三年级：三年级从低年级过渡进入中年级——孩子们已经打下了语文学习的 基础，掌握了最基本的学习方法，语文学习在各方面都提出了新的要求。课堂 上重在继续培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得 到进一步的提高。实践证明，这一阶段越是教学手段丰富，学生的积极性就越 高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。 四年级：是儿童成长的一个关键期。在小学教育中正好处在从低年级向高年 级的