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《水资源的合理利用》教案 生活中的饮用水 【教学目的】 1、知道地球上水的存在和水在自然界的散布情况； 2、认识水资源状况； 3、认识自来水生产过程的一般工序，理解铝系、铁系净水剂以及氯系消毒剂的作用原理； 4、增强学生节俭用水和保护水资源的意识。 【教学重、难点】自来水生产过程的一般工序；铝系、铁系净水剂以及氯系消毒剂的作用 原理。 【教学方法】议论、启迪、检查、解说法 【教学过程】 [情境引入]地球上的水资源并不丰富，约有15亿人淡水不足。人类可以利用的水是地球总 水量的0.26%。我国人均水资源是全球人均水资源的四分之一。读图议论： 50000 6000 45000 5000 40000 35000 4000 30000 3000 25000 20000 2000 15000 1000 10000 5000 0 0 津 京 南 宁 西 庆 古 州 建 疆 巴西 印尼 美国 世界 日本 印度 中国 天 北 河 辽 陕 重 蒙 贵 福 新 内 部分国家的人均水量 [概括]我国的水资源状况：(1)水资源总量严重短缺 (2)水资源的时空散布也很不平衡 (3)水环境也在日趋恶化，致使水资源可利用率降低 [板书]1.2.1生活中的饮用水 一、生活中的饮用水 1、天然水中的主要杂质 [沟通与议论]你的生活饮用水来自哪里？你知道它是怎样净化的吗？为什么要净化？ [提问]天然水可否直接饮用？怎样净化？请大家看教材第11页的表1-5概括天然水中的杂质 类型。 [小结]天然水中的杂质往常分为三类：悬浮物质、胶体物质、溶解物质。 [板书]2、水的净化 5．沉降法除悬浮颗粒 混凝剂：Kal(SO4)212H2O·、Al2(SO4)3、碱式氯化铝、FeCl3、FeSO4等 明矾净水原理：明矾电离生成Al3+、Al3+水解生成Al(OH)3胶体、吸附水中的悬浮颗粒。 Kal(SO4)2=K++A13++2SO42—Al3++3H2OAl(OH)3(胶体)+3H+ B、消毒法除细菌 消毒剂：液氯(Cl2)、漂白粉(ClO-)、臭氧(O3)、二氧化氯(ClO2)等 氯气消毒原理：  Cl2+H2O  HCl+HclO  生成的次氯酸拥有强氧化性，起漂白作用。 沉降、消毒二合一：  Na2FeO4 C、除臭剂：活性炭 [议论]我们在用自来水时，常会闻到一股气味，为什么？ 5．自来水的生产流程(幻灯)-生产工序 [小结]原水混凝过滤吸附消毒 [议论]使用自来水时应注意些什么 [概括](1)警惕早晨“死水杀手”；(2)拒绝饮用频频煮沸的水  自来水 ；(3)不喝没有完全煮沸的水；  (4) 家用滤水器。 [议论]暖水瓶长时间使用后瓶胆上有一层水垢，为什么？ 4、软水、硬水 [阅读]P13“检索咨询”栏目“硬水的危害” [解说]水中一般均含有一定量的钙、镁离子。含有较多钙、镁离子的水称为硬水，不含或含 有较少钙、镁离子的水叫软水。水的硬度过高会对人体健康产生危害，对硬度较高的水需要 进行软化办理。 [提问]怎样将硬水软化？ [议论]阅读、总结：硬水的软化方法 [板书]A、煮沸法：若钙镁离子以碳酸氢盐的形式存在，可用煮沸法使它们转变为积淀 原理方程式：Ca(HCO3)2===△CaCO3↓+CO2↑+H2O △ Mg(HCO3)2===MgCO3↓+CO2↑+H2O △ MgCO3===Mg(OH)2↓+CO2↑ 水垢成分：CaCO3、Mg(OH)2 去除水垢方法：食醋 B、离子互换法：若钙、镁离子以硫酸盐或氯化物的形式存在，则可用离子互换法加以办理。 磺化煤的作用原理：中相关反响方程式 2NaR+Ca2+===CaR2+2Na+ 2NaR+Mg2+===MgR2+2Na+ [阅读]P14“检索咨询”-----磺化煤的重生  (8%-10%的食盐水浸泡  ) [阅读]“生活向导”------终端净水 [讲堂小结]经过本课的学习，我们应该进一步增强节俭用水和保护水资源的意识。 [布置作业]P14检查研究：为什么不宜长久饮用纯净水，而倡导喝煮开的自来水？ 【教学反省】 1.2.2水质评论和污水办理 【教学目的】 知识与技术： 1、认识水质评论的必要性，知道几种常有的水质评论指标，能应用pH试纸测定水体的pH； 2、知道水污染的危害，认识中和法、氧化法、积淀法等常有的水污染办理方法。 3、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 【教学重、难点】污水办理的几种方法 【教学方法】议论、启迪、检查、解说法 【教学过程】 [引入]水污染也是致使缺水的一个重要因素，我国的水污染已十分严重。资料显示，近年 来全国年排放污水量近600亿吨，其中大多半未经办理直接排入水域。在全国700多条重要 河流中，有近50％的河段、70％以上的城市沿河水域污染严重。很多原本