Unit6 Work quietly 第2课时大单元教学设计 PartA Lets learn Look and say人教PEP版五年级英语下册.docxVIP

Unit 6 Work quietly! Part A Lefs learn Look and say 单元 Unit6 课时 第2课时 教学 目标 .能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式： doing morning exercises, having ... class, eating lunch, reading a book, listening to music .能够在语境中正确运用这五个词组 .能够看图描述人物正在进行的事情 教学 重难点 重点： 能够在语境中正确运用这五个词组： doing morning exercises, having …class, eating lunch, reading a book, listening to music 难点： 能够看图描述人物正在进行的事情 学情 分析 .已有知识背景： 已学过be + v-ing表示正在进行 己认识动词eat, swim, fly, play等 .本课重点： 能够在语境中正确运用这五个词组： doing morning exercises, having class, eating lunch, reading a book, listening to music 教学 工具 ppi 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 教学任务一： 情境导入 通过视频和游戏复习现 在进行时，通过情景设 置引导学生主动探索新 知。 Step 1 : Lead in .观看视频并跟唱。 .要求学生朗读cham并跟随节奏跟 唱。 .快闪说词：根据看到的图片，说出 词组。 本环节通过复习导入， 回顾现在进行时，以复 习视角激发学生学习兴 趣，在情境中自然的展 开教学。 教学任务二： 新知操练 学习新词和目标句型 后，通过跟读单词和对 话和角色扮演任务的形 式进一步操练和巩固。 Step 2： New phrases .情景设置：陈洁的一天都做了些什 么？ .新词教授： ①出示陈洁从早到晚的活动图片 并提问 What time is it? Whats Chen Jie doing? ②根据回答教授新单词的写法， 读音，对话以及语法内容。 .以此方法教授其他进行时词组。 .教授词组的过程中拓展教授其他词 组和句型。 .游戏：let、order—回答问题并给图 片排序。 新词教授中融入句型操 练，用复习目标句型的 方式为接下来的对话练 习打好了基础。 教授过程中注重拓展训 练，基于课本但不局限 于课本，充分发挥学生 的主观能动性。 Step 3 : Lets learn .展示课本单词和音频，要求学生跟 读。 .展示课本图片，要求学生跟读单词 和对话录音，并与同桌进行问答。 跟读录音模仿并角色扮 演，培养了学生的口语 能力和应用能力。 教学任务三： 交际应用与对话 完整感知词组和对话后 再通过造句操练，描述 图片、创编对话和猜谜 的形式，在情境中练习 和掌握目标知识。 Step 4 : Practice .造句练习：出示陈洁的活动表格， 要学生用现在进行时的句子进行描 述。 .出示图片和文章模板，要求学生补 充完整并自行描述。 . Look and say ：要求学生根据图片内 容和句型模板创编新对话。 .出示对话模板和词组素材，要求学 生进行对话创编。 对话练习的脚手架搭建 好，先完整感知对话， 再根据图片提示补全对 话，最后根据目标单词 和句型创编对话，循序 渐进，轻松掌握。 回归课本，但依旧形成 情境闭环，保证课堂的 完整性。 教学任务四： 知识练习与巩固 进行知识点讲解后，配 合适当练习，再通过归 纳总结，将本节课内容 进行整体梳理。 Step 67 : Language Points and Exercise 将本课时重点句型进行具体汇总讲解， 配合适量的题目训练，请学生课上完成 并回答。 将教学落到实处，交际 意识培养之后，知识点 的教授也跟上，保证学 生在理解的同时能够运 用到具体题型中去。 Step 8 : Summary 1.总结本课时重点单词和目标句型， 要学生一起回忆归纳。 知识的总结和归纳，呼 应教学目标的完成和落 实，情感态度教育，培 养学生高尚的价值观。 Step 9: Homework .听录音并跟读Lefs learn部分的内 容。 .完成本课时对应习题。 作业布置落实双减政 策，减量不减质，重视 实际场景的交际应用， 减轻机械操练。 板书设计： Unit 6 Work quietly! Part A Lets learn Look and say Fating timvh WOnlS： A—画…$$LisUnmg to 2, —Whats Chen Jie doing? S