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微时代大学生思想政治教育工 作探析(同名24981) 微时代大学生思想政治教育工作探析 摘要：微时代，微博、微信成为大学生主要的社交媒体，给高校思想政治 教育工作者带来了机遇和挑战。为了确保大学生思想政治教育工作取得实效， 高校思想政治教育工作者必需与时俱进，认真分析微时代的大学生思想政治教 育形势，积极探索微时代背景下如何正确利用微博、微信等新媒介做好学生思 想政治教育工作的方法和途径。 关键词：微时代 思想教育 影响 应对策略 微时代的到来，以微博的出现作为标志，在微博方兴未艾之际，微信又因 其更为功能强大而受到了人们的热捧。当代大学生群体在以手机上网为时尚的 观念引领下，成为微博、微信的使用中坚。他们利用微博、微信了解新闻动态， 关注社会热点，传播和分享信息，探讨各种问题，开展人际交往。微时代的到 来，深刻地改变了当代大学生的生活方式和学习方式，也使高校思想政治工作 变得更为复杂。为了确保大学生思想政治教育工作取得实效，高校思想政治教 育工作者必需与时俱进，认真分析微时代的大学生思想政治教育形势，积极探 索微时代背景下如何正确利用微博、微信等网络通讯工具做好学生思想政治教 育工作，传达正能量信息，引导学生形成正确的思想观念。 一、微时代环境对大学生思想政治教育工作的积极影响 微时代对于大学生的影响，主要在于微博、微信等自媒体的广泛应用，微 博、微信具有信息内容丰富，传播快，覆盖广等特点，还具有个性化、大众化、 交互性和随意性等优势，对高校的思想政治教育工作产生了前所未有的推动作 用。 1、促进了大学生思想政治教育的生活化 思想源于生活，要全面深入地了解大学生的思想，就要走进大学生的生活， 惟其如此，才能实现对大学生思想和价值观的正确引导。在微博、微信已然成 为当代大学生一种生活方式的情况下，大学生将微博、微信等作为自己与外界 交往的首选媒介，也将其当作展示自我的平台。高校思想政治教育工作者可以 通过微博、微信这些平台走进大学生的生活，实时了解大学生们真实的思想动 态，通过关注学生微博，或者通过微信“朋友圈”等方式，了解到学生的个性 和思想，而无需再使用办公室个别谈话等令大学生非常反感的形式来了解学生， 免去了师生面对面交谈的尴尬。辅导员还可以根据从微博或微信了解到的信息， 有针对性地对思想政治教育工作的内容进行及时的调整，改善教育方法，比如 在“朋友圈”或微博上展示一些具有正确导向的图文资料，对大学生产生潜移 默化的影响，收到在生活中进行思想政治教育的效果，实现思想政治教育的生 活化，提高教育的实效性。 2、突破了思想政治教育的时空局限 传统的大学思想政治教育，基本都是以班级或院系为单位，局限于同一地 点、同一时间，开展同一内容的教育活动。但是，因为大学班级管理的开放性 和组织形式的多元化，很难实现上述三个“同一”很难落实到位。微博和微信 在大学生中的普及，突破了这种思想政治教育的时空局限，使思想政治教育工 作时时处处都能进行，辅导员只要向学生公布自己的微博或微信账号，学生就 可以通过关注辅导员的微博或通过微信“朋友圈”功能，了解到辅导员对于社 会为了吸引别人的注意，而采用一些与众不同的方法和手段，这也加大了思 想政治教育的难度。所以说，微博、微信在拓展了大学生交流互动平台的同时， 也给校园网络舆情的监控增加了难度。 此外，在微时代，人人都可以成为信息的发布者，大学校园里不再仅仅是思 想政治教育工作者才是信息源，无数分散的受众也成为信息源，想要管理好这 些无处不在的分散个体，就更需强化高校思想政治教育工作者校园媒体把关人 的角色。 3、大学生的媒介素养面临挑战 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、 评估能力、创造和生产能力以及思辨的反映能力。大学生有好奇心理，容易接 受新生事物。因此，微博、微信一旦出现，大学生群体就成为微博、微信的使 用者和推广者。在微时代，大学生普遍使用微博和微信，他们通过微信的群聊 功能，传播和分享各种信息，但是对于一些信息的真伪、对错，缺乏理性分析 能力，因而容易被误导，使自己的人生观和价值观被扭曲。与此同时，高校思 想政治教育工作者因为年龄差异，手机媒介的使用意识淡薄，使用能力也相对 较差，对于大学生广泛使用微博、微信的行为视而不见，或者心有余而力不足。 可见，高校思想政治工作者与大学生的媒介素养都亟待提高。 三、应对微时代大学生思想政治教育工作新挑战的策略 1、利用微博、微信加强师生