北师大版一年级上册《还剩下多少》教学设计含反思.docx

北师大版一年级上册《还剩下多少》教学设计含反思 学习目标： 1、结合具体的情境，体会减法的含义及其与实际生活的联系。 培养学生的观察能力和提出问题的能力。 2、培养学生独立思考的习惯以及与同伴交流想法的能力。 教学重点： 体会减法的含义 教学难点： 培养学生独立思考的习惯以及与同伴交流想法的能力。 教学过程： 创设情境：摘果子 1.出示摘果子的情景图，故事引入图中的人物。 2.按顺序观察图，想一想图的主要意思是什么？同桌互相交流图的意思，你能根据图的意思提出问题吗？结合学生的回答， 小结：树上有5个果子，小红摘走了2个，还有几个？? ?注意：提问题时说话简洁，不啰嗦。? ? 3.讨论：还有几个呢？你怎么知道的？? ? 允许说出不同的想法。 师：请同学们用手中的圆片摆一摆这幅图的整个过程。学生动手操作，教师指导。点名到黑板展示。 师：除了用圆片摆，我们还可以用画图的方式画一画。学生在本子上画。展台展示。 出示小老鼠搬奶酪情境图，引导学生说一说、摆一摆、画一画。 7.如果有学生知道用减法计算，教师可结合学生的回答，指导学生认识减法：?? “原来有5个奶酪，让小老鼠搬走2个，还有3个”可以用减法计算，算式是：5-2=3，“-”叫做减号，读作5减2等于3。 8.说一说：减号表示什么意思？“5-2=3”表示什么意思？ 二、试一试 1、书 P26 “做一做” 第1题通过第1个示范，引导学生明白要求。学生独立完成。第2、3小题有一定的开放性，会出现不同的解答方法，组织学生进行交流。 2、书 P26 “做一做” 第2题组织同桌学生先交流图的意思。再填写算式。 3、游戏。看手势列减法算式， 如：? ? 伸出5个手指，然后弯曲其中的2个。? ? 列出算式，说说想法。 三、总结。 今天你有什么收获？ 教学反思： 《还剩下多少》是一年级数学第一册教材计算教学的起始课，对于减法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，我把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。通过情境提出问题并尝试解决问题，培养学生提出问题和解决问题的能力。反思整个教学过程，较好地体现了以下几个方面： 1、学生的学习兴趣浓厚，思维活跃。情境图符合一年级小朋友的心理特点，它能激发起学生的学习兴趣，比如，学生在观察情境图时，看到小老鼠搬走奶酪，他们情不自禁地哈哈大笑起来，融入到了情境中，提出有价值的数学问题。? ? ? 2、让学生在自主探索中求得发展。学生动手操作，利用原片摆一摆，使抽象的数学过程还原成学生的生活经验。取得了很好的效果。在教学中，我充分尊重学生的个性差异，为他们提供交流各自想法的机会，通过交流让学生自主选择适合自己的方法。? ? ??3、关注数学在实际生活中的应用。让学生在生活中看到数学，摸到数学，运用到数学。体会到生活化的数学，数学的生活化。? ? ??不足之处：? ? ??1、?学生的学法不够多样性，应该鼓励学生用不同的方法计算。比如在算还剩下多少时，可以让孩子们多展示不同的摆的方式。? ?? ?2、?课堂前5分钟应该加入口算，让学生复习口算知识。