《移动通信技术》 教学分析.pdfVIP

一、教学分析 1. 基本情况 教学单元 LTE 基站设备组成 所属课程 《移动通信技术》 学时数 2 学时 授课班级 18 通信1 班（33 人） 实训5-603 （通信融合实训室，实训室内配置多媒体投影、一人一 教学场所 机网络教室、软交换设备、EPON 接入网设备、SDH 光传输设备、 CAD 绘图软件、FDD-LTE 仿真软件等） 宋铁成,宋晓勤.移动通信技术.第一版.人民邮电出版社.2018 年（华 使用教材 为与知名高校联袂创作——4G LTE 移动通信技术系列教程） 通信人家园 论坛|通信社区 - Powered by C114 教学资源 MSCBSC 移动通信论坛 /portal/login.html 等网络教学资源 2. 教学背景 “LTE 基站设备组成”是通信技术专业核心课程《移动通信技术》中，模块 三 “基站设备安装调测”中，任务 1 “LTE 基站设备安装及典型配置”教学单元 的子任务1，也是通信技术专业毕业生就业的主要面向点。在本课程中的位置如 下： 本次课共计2 学时，面向高职通信专业二年级的学生授课，授课地点位于实 训5-603，属于通信融合实训室，实训室中配置有：多媒体投影、一人一机、CAD 绘图软件、FDD-LTE 仿真软件、软交换设备、EPON 接入网设备、SDH 光传输设备 等，能够满足课程实训要求。 3. 学情分析 本教学设计授课对象是高职通信技术专业大二的学生。此前他们已经学习了 《通信原理》、《电子技术基础》、《交换技术》等相关专业基础课程，已经掌握了 基本的通信原理及交换原理，且经过本课程之前教学情景的学习，对于 4G LTE 网络结构有一定的了解。他们具备一定的专业基础能力，正处在对专业知识实践 认知的阶段，而且年轻的他们善于接受新式的学习方式，思维活跃，动手能力强。 但是文化基础较弱，需加强自主学习能力，对信息技术教学有较大的兴趣。 4. 教学目标 教学目标需适应新时代对技术技能人才培养的新要求，符合国家教学标准、 学校专业人才培养方案有关要求，结合职业岗位能力要求，通过教学背景和学情 分析，对教材内容进行整合，分别梳理出知识目标，技能目标和素质目标如下： 5. 教学重点、难点 教学重点：LTE 基站设备硬件结构及设备选型 教学难点：根据不同应用场景进行LTE 基站设备选型 二、教学策略 1. 教学理念与方法 在教学过程中，以学生为中心，强调学生发挥主动性，采用“做中教，做中 学”的教学理念，充分利用现有的各种信息化手段，采用线上线下相结合的教学 方式，增强移动化，碎片化学习功能。 在整个教学设计中，以工作过程为导向、校企合作为切入点，融入企业岗位 资格标准，进行有针对性的教学，提高学生团队协作的能力和综合职业素养。 通过案例分析法、教学演示法、任务驱动法等教学方法进行教学实施。 2. 信息化手段、数字教学资源运用 根据实际教学需求和学生的学习情况，综合运用优质数字资源、信息化教学 设施开展教学。在实施教学过程中注重与学生的互动交流，通过目前主流的信息 交互软件进行课下的信息交流。充分利用云平台进行课程资源的发布与共享，通 过引入真实工程案例，采用动画模拟、软件仿真等方法使学生能够身临其境的进 行学习认知。 3. 教学评价方法 在进行教学评价时，通过关注学生能力的提升度，学生参与度，进行教学评 价标准的设定。在整个教学过程中，通过课前、课中、课后综合进行评价。 ① 课前：通过职教云学习平台下发课前任务，学生以小组为单位寻找身边 的基站，拍照上传至学习平台，并在平台中参与基站设备组成话题讨论。通过查 找网络资源，完成平台课前测试任务，形成测试结果； ② 课中：学生以小组为单位完成基本任务