幼儿园户外活动空间的设计说明.docxVIP

瑞士著名儿童 心理学家 皮亚杰说 :“儿童游戏 是一种最令人惊 叹不已的 社会教育。” 那么今天凯司建筑设计公司的小编就和大家一块来看看儿童户外活动空间设计应该注意什么？ 一、儿童户外活动空间的设计原则注意要点： *满足儿童行为及心理需求。儿童的思维方式和想象力与成年人不同 , 设计师设计之前应该对儿童的行为和心理进行揣摩和分析 , 包括游戏器械、游戏内容、游戏路线等对儿童的作用以及道路宽度、建筑小品大小、植物高度、游戏器具尺寸 , 要满足儿童的年龄尺度和心理标准。此外 , 应该清楚他们的需要 , 即: 阳光、空气、大地、绿色; 透明人的空间 , 在这个空间里相互交流、相互学习、彼此分担 ; 被无拘无束地对待。因此 , 设计师应优化活动场地 , 提高儿童的主动性和参与性。 *提高创意性。设计师的目标是给儿童一个富有创意的游戏场地 , 即使儿童在游戏中能充分地发挥其艺术天分和 激励他们的想象力和创新精神。要避免以下几种设 计: 为了孩子的攀、爬、跳而构置那些毫无生气的游戏器械 ; 为了让孩子能充分感受自然将游戏器械搬到户外 ;为了增加器械的变化性而构建沙坑或是水池。需要开动脑 筋,为儿童创造能开展更多有意义的活动场所。 *加强安全认识。应该以辩证的思维方式来看待安全。过分安全的环境缺少有意 义的游戏应有的最重要的 元素, 包括变化、复杂、挑战和适应 , 对儿童来说并不是好事。相关研究表明 , 适当的冒险活动可以激发儿童的潜力 , 增强儿童的技能和自信心。但儿童自身有好动和缺乏自我保护能力的特点 ,因此儿童户外活动空间的建设又必须是安全的 , 即需要做到以下几方面 : 1、景观材料应具有无毒、无怪味、无污染、不易燃烧的特点。如道路和活动场地应采用柔性、弹性的地面 , 防止摔伤。 2、尺度安全。沙坑的面积按每个儿童 1 ㎡左右设置 ,深度以 0. 3 m 为宜。水体应有严格的深度限制 , 如儿童戏水池的深度 15~ 30 cm 为宜。有喷泉 或涌泉的还要注意水花的大小、喷泉孔的大小和水体喷出时产生的压力是否对儿童有潜在危 险。 3、所有的建筑小品、游 戏设施应该有足够的稳定性、牢固性及无锋利的棱角出 现。 二、儿童活动的行为心理特征： 聚众性。当儿童发现别的孩子在游戏时 ,就非常想参与并加入游戏。 主动性。儿童常为体验快乐而游戏 ,因而游戏是一种具有主动性行为。游戏中任何新的发现、行动的自由、成功的体验都会给她们带来喜悦。这使她们不断在游戏 中尝试、发现、练习与表现 ,表达意愿 ,宣泄情绪和展示能力。 连续性(随意性、移动性 ) 。好奇和好动的特点使儿童活动既不定时也不定点 , 不仅在指定场地上 (具备传统器械的儿童游戏场 ) 活动,还有可能到达具有吸引力的潜在的活动场地 ,并且停留的时间也会更长。比如从家门口、到宅前空地、到人行道、 再玩到街头 ,即儿童的游戏是连续而随意的。 探索性。好奇心使儿童善于发现游戏中更隐含的东西 ,如卵石、掉落的纽扣和小饰品、树枝等 ,并爱摆弄可塑性强的沙、泥土、积木、油泥等。他们还很爱冒险 ,杂草众生、无人看管、具有一定神秘色彩的场所都是孩子们喜欢光顾的地方。 专注性。儿童在活动时往往过于专注 ,而忽视周围环境的刺激 ,一旦投入到游戏 , 就会忘乎所以 ,而忽视潜在的安全隐患。 动。6) 亲自然性。儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙 动。 6) 亲自然性。儿童活动喜欢接近草地水池和泥沙 ,喜欢在草地上奔跑 ,作各种活 三、儿童户外游戏场所的设计应充分尊重儿童活动的需求与特点 三、儿童户外游戏场所的设计应充分尊重儿童活动的需求与特点 ,原则: (1) 空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。 (1) 空间组织要反映出不同年龄阶段儿童活动的特点。 (2) (2) 场地环境要满足儿童活动的需要 ,具有冒险、群嬉、模仿等符合儿童游玩的特 性;尊重儿童心理的发展 ,注重创造具有探索性、创造性、知识性、展示性的空间设施 性;尊重儿童心理的发展 ,注重创造具有探索性、创造性、知识性、展示性的空间设施 , 保护他们成长中的锐气、活力、好奇心和“创造”的冲动。 保护他们成长中的锐气、活力、好奇心和“创造”的冲动。 (3) 充分体现儿童活动的价值。他们要的或许是“游戏空间” (3) 充分体现儿童活动的价值。他们要的或许是“游戏空间” ,而不是游戏器具 , 真正唤起儿童“玩”的天性。 真正唤起儿童“玩”的天性。 (4) (4) 引导群化和集体性游戏 ,尊重孩子之间的相互交往、群体性的交流、合作性的 游戏,学会分享、轮流、等待、忍让等社会生活的技巧 游戏,学会分享、轮流、等待、忍让等社会生活的技巧 ,让孩子得到“社会”角色的体 验。 验。 四、儿童游