二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版(20211202212824).docxVIP

《彩色的梦》教学设计 一、教学设计: 《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。 《语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的基本笔顺偏旁，欣赏汉字的形体美；并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。 二、学情剖析： 二年级学生处于低年级阶段，尚未形成完整的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活跃，上课基本上能够跟上教师的讲课的思路，而且学生的积极性也比较容易调换。本篇课文安排了精巧的图画，能够帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调换孩子的学习积极性。 三、教学目的： 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩 色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、认识各种各种的梦，体验梦的多彩之处。 3、感觉梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，勇敢、快乐地描述梦 境，培养学生的丰富想象力。 4、感觉想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。四、教学重点： 1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。会写“彩 色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。 2、感觉梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，勇敢、快乐地描述梦 境，培养学生的丰富想象力。 五、教学难点： 感觉梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 六、教学准备：课件、学生课前绘画 七、教学设计 （一）、创设情境，引入梦幻。 1．师：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2．老师昨晚想着今天要给孩子们上课，也喜悦得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。我梦到自己忧如有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。 你们感觉老师的梦怎么样？ 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》（板书课题）。 （二）、初读课文，认识生字 首先我们一同来认识一下本课的作者。 课前我们都预习课文了，现在请同学们高声朗诵课文，注意读准字音，读通 句子。 同学们读得特别仔细，咱们一同来检查一下这些词语你认识吗？ 出示词语带拼音读（指名读），去拼音读（齐读），游戏放飞气球（排火车） 这篇文章一共4小节，找4名同学来读一读。 谁能用自己的话来说说这篇文章的主要内容，能够借助老师给出的词 语。 出示句子理解葱郁，叮嘱。 （三）、精读课文，理解感悟 过渡：彩色的梦中充满各种颜色，下面让我们带着认知的生字、词语走入课文 1、教学第一小节 （1）师：我有一大把彩色的梦，下面我请一个同学来读第一小节。 （抽学生读，教师实时评论） （2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？ 长的是彩铅，圆的是水彩笔，硬的是油画棒。 （3）你从什么地方感觉到他们是“彩笔”呢？ 学生自由回答（铅笔盒、白纸等） （4）师：这一小节运用了什么修辞手法呢？ 师：是啊，作者用拟人的手法，把多种美丽的彩笔写得像孩子同样，在 天真、快乐地聊天。 （5）孩子们想一想，它们在聊些什么呢？ （6）在白纸上跳蹦，它们可能怎么跳蹦呢？ 预设1：它们可能在跳舞 2、教学第二小 （1）个同学得多好啊，它可能在跳舞，你看，它起脚尖，舞着盈的步子： （件出示第二小） （2）美不美？能来美美地一？指朗 （3）得真美，段中出了哪些画面呢？ 沟通:大片的草坪、大的野花、大片的天空 （4）作者希望草坪，花开放，天空更，希望我的境能得更美，从里我能够出作者自然，境的美好情感。愿意来表达一下种情感呢？指名，范。 （5）排比的修辞方法，表达的情感更烈。 （6）：的真不，若是你是梦想的，你会梦中添些什么呢？模仿文写一写。 学生想想后回答，予鼓励。可根据学生回答情况予提示：的河水清了，灰蒙蒙的天空了（意：意在通仿写等，学生丰富的想象力，展开想象的翅膀??） 3、教学第3小 （1）：彩色的梦真美，梦中都有，他在做什么呢？下面我一同来一吧！学生文第3小 （2）：得真好，下面我一位同学来，其余同学想一想：梦中都有？他在做什么呢？ （3）：在同学互相一。 学生沟通。 （4）：得真好，善于的同学会看到，一小运用了多种修辞手法，那么你能告大家都有哪些修辞，分在哪里？ 学生沟通路。（人、比） （5）：很好，把修辞方法都找了出来。雪松和小玩游，烟囱上有苹果，你感怎么（诧异，不可思）指朗 4、教学第4小 （1）：彩色的梦，葱郁的森林，梦中多姿多彩。小是用什么的 彩色的梦呢？下面我一同来一第4小，找找答案吧。 学生第4小。 （2）：你找到答案了？，“我的彩色笔”。 （3）：我的彩色梦幻中有??（引） （4）：在一段中出了“叮”一，前面我了意思一再嘱 咐，那在里，紫色葡萄可能会叮小作者什么呢？ 学生想象，行沟通。 沟通成就。 （5）最后