二年级下册语文教案-《沙滩上的童话》人教部编版.docxVIP

沙上的童 教学目： 1、“堡、插”等15个生字，准多音字“量”，会写“周、”等10个字，会写“周、充”等9个。 2、朗文，能好人物，感觉儿童生活的快。 3、展开想象，能根据提示用上提供的故事。 教学重点： 1、要求的生字，正确写要求的字。 2、朗文，能好人物，感觉儿童生活的快。 教学点： 展开想象，能根据提示用上提供的故事。 教学准： 件卡“商量、反、”田字格 教学程： 前： 件：播放一美的沙片。 同学，我到达了哪里？在沙上你最喜做什么？ 一、情境，入新。 今天我就在美的沙上，达成一惊、刺激的神秘任。 【板：沙上的童】 二、初文，集中字。 1、同学真朗文，借助拼音把字音正确，把句子通。 2、件：第一。指名。准一，你要提醒大家什么？（要把舌音好） 准多音字“量”。老用卡解量的本音，多音字。 3、件：第二。“”字的字形与意。 4、字游：沙上壳。沙上很多美的壳啊，只有准字音的同学才能起，（前3个指名，后边一同） 三、理解文，指朗。 （一）学“城堡”部分，写“周” 1、渡：沙上不能壳能做游呢。所以——件：第一段，指。 2、件：第二段。一群小伙伴到达沙上，他干了什么？指生先看自己，再指三个。能够“插上??”他多能干啊，同学再第二段。夸夸他。 3、段里有一个“周”要求我会写。你仔察，两个字的构有哪里相像，哪里不同？ 一范写，一解：件示：里外，方方正正。 “周”是一个三包的字，写包部分与被包部分写得。 “”是一个全包的字，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。 生描一个写一个。 （二）学“故事”部分。 1、城堡建好了，故事才开始呢。不知道了一句。件：第一句。 2、指名读。这位魔王可怕吗？哪个词告诉你的？“残忍”还能够换成什么词？ 谁还能读得更可怕一点。（师：你的语气一下子让学得阴森、恐怖起来！）课件： 想象画面 3、接着有人补充，课件：对话第二句。指读。“公主”被抢走了，你是什么心情啊？为了表达焦虑的心情，你准备把哪个词语加重语气读？你来按自己的理解朗诵。课件：读出感觉 4、第三个小伙伴说，课件：对话第三句。此时，你感觉声音该大一些，仍是小一些呢？为什么？请你再模拟一遍。【板书：公主被抢】5、第四个小伙伴听到了，又补充一句。 第五个小伙伴持续补充： 就这样，我们编织着童话。请五个同学来把编故事的情景表演出来。 师：多么奇特的童话啊，转瞬间我们变成了攻打魔窟的猛士，小伙伴们怎样商量挽救办法的呢？自己读9--11段，也试着相像画面，读出感觉，还能够加点自己的动作。 （三）学习“攻城堡”。 小猛士们个个蠢蠢欲动，摩拳擦掌。哪三位同学来演小猛士？ 1、问第一位小猛士：你害怕了吗？那就拍着自己的胸脯再读一次。 2、问第二位小猛士：你反对的原因是什么？再坚定地说一次。 师：像你们这样，说出自己的原因，反对别人的想法。这就是“反驳” 3、问第三位小猛士：你喜悦吗？因为你的办法获得了大家的——赞赏。读“反驳——赞赏”今天我们积累了一对反义词。 4、课件：12、13、14段。【板书：攻打城堡】 伟大的行动开始了，指导一世读12-14段，老师和同学一同做动作。趴--挖-- 抬--喝彩 5、你会喝彩什么？课件：第17段。如果我省略几个字，意思同样但你再读读感觉有什么不同样？频频出现，更能表达出我们喜悦、激动的心情。 全班一齐读。【板书：找到公主】 6、原来孩子们已经沉醉在自己编织的童话里，多么单纯的童心，多么快乐的生活啊！ 四、编故事 孩子们在建城堡的过程中，你一言我一语就编织了一个奇幻的童话，但这个 故事并不完整，老师帮你一个开头，你能把童话故事完整的讲一讲吗？用上今天 学过的词语会表达得更好！ 五、拓展阅读 课件：金波童话集《沙滩上的童话》师朗诵寄语：《种下童话的种子》（播放音乐至下课) 课下，请同学们编织属于自己的童话，让童话的种子在我们内心生根、发 芽！ 板书设计：10沙滩上的童话 公主被抢 攻打城堡 找到公主