二年级下册语文教案-小毛虫人教部编版.docxVIP

小毛虫 一、教学目的 1、能够认识本课16个生字，会写8个生字。 2、能够正确流畅地朗诵课文，认识并积累“活力勃勃、悉心全力、九牛二虎之力” 等词语。 3、能够经过抓重点词语联系生活实际等方法，懂得万事万物都有自己的规律，在任 何时候都不能悲观失望，要悉心全力做好自己的事情的道理。 4、能借助提示，用自己的话讲小毛虫的故事。 二、教学重点与难点 教学重点：识字写字，懂得道理，语言训练。 教学难点：懂得道理，讲故事。 教学具准备：多媒体课件 四、教学过程： （一）图片激趣导入： 同学们，今天老师给大家带来了一个动物朋友（出示毛毛虫图片），瞧，它在跟大家打招呼呢，让我们也来跟它打个招呼吧！ 今天老师也给大家带来一条了不起的小毛毛虫，我们先一同听听它的故事吧！（师配乐感情朗诵，生仔细倾听） 从你们的眼神中，我看出来了，大家听得都着迷了，相信你一定也急不可待的想读这个故事了，翻开你的语文课本，自己读吧。 出示念书要求：1、借助拼音，读准字音读通句子，不好读的句子多读几遍； 2、不添字，不漏字。 生自由朗诵，师巡视。 （二）读文识字，理清文章脉络 1、出示生词带拼音，指读、领读、开火车读。 2、去拼音读词语。 3、认读生字。 4、指名学生轮读课文。这篇课文讲了小毛虫的什么故事呢？（小毛虫变成蝴蝶 的故事） （三）深入文本，感觉中心思想 1、认识笨拙的小毛虫 默读课文的第一、二自然段，看看小毛虫是什么样子的吧？（生读课文，画出有关语句。） 理解句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才搬动了一点点。 （1）理解“九牛二虎之力”的意思，领会小毛虫搬动的特别费劲。 带着领会练读句子 （2）出示句子“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，感觉自己就像是周游了整个世界。” 它真的周游世界了吗？为什么这样写？再次领会小毛虫的“笨拙”。练读句子 过渡：读的真好，小毛虫真是太笨拙了，你认为它仍是一只怎样的小虫子呢？ （1）指生回答，相机出示： 只有它，这条可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 师：只有它，这条可怜的小毛虫，什么也不会，可怜不可怜，谁来读一读。 （生读。） 师：其他的小昆虫们都在做什么呢？（朗诵，理解省略号省略的是什么，其他小动物有可能还在做什么，理解活力勃勃）对照更突出小毛虫的可怜，再读。 2、认识悉心全力的小毛虫 师：只管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。它懂得： 出示句子：每一个人都有自己该做的事情。 1）你该做的事情是什么呢？爸爸妈妈该做的事情是什么？小蜜蜂该做的事情是什么？ 是啊，每一个人都有自己该做的事情，那小毛虫该做的事情是什么呢？为自己编织一间牢固的茧屋。 过渡：有了这个目标之后，小毛虫做了些什么呢？ 2）生读句子：它一刻也没有狐疑，悉心全力地工作着。它织啊，织啊，最后把自己重新到脚裹进了温暖的茧屋里。 理解“悉心全力”，领会读句子 面对外面活力勃勃的世界，小毛虫悉心的做着自己的事情，小毛虫悉心全力地织 啊，织啊，当—— 出示：这真是一只（）的小毛虫啊！ （3）师它在茧里会想什么呢？ 师：大家想象力真丰富，小毛虫也不知道自己会怎么样，但内心却有一个声音告 诉它“万事万物都有自己的规律”。指导朗诵。 3、认识梦想成真的小毛虫 师：经过耐心的等待，有一天，小毛虫醒了，它发生了排山倒海的变化，读一读最后一个自然段，说一说此时的小毛虫变成了什么样子？ （1）找出文中描绘小毛虫变成蝴蝶的句子。 （2）体悟内心 现在，它内心会对自己说些什么？引导学生感觉外形的变化并拓展到自信、强大、懂得坚持才能实现梦想。指导朗诵，最后它飞向了美好和自由。 （四）写字 1）出示生字，察看间架构造和重点笔画 2）动画播放笔画次序 3）生描红练写，同桌互评 （五）根据提示讲故事 （1）同学们，你能把小毛虫的故事讲给大家听吗？讲故事要用自己的语言，能够加动作，四个同学合作，每个同学讲一部分，一同试一试吧！出示思维导图提示（一个同学说小毛虫，一个同学说织茧，一个同学说变成蝴蝶，一个同学说道理。） （2）上台展示讲故事 （六）作业：把故事讲给爸爸妈妈听 （七）介绍阅读：《你是特其他，你是最好的》《我是最棒的》《我的优点是什么》板书设计： 22小毛虫 茧规 蝴蝶律