二年级下册语文教案-枫树上的喜鹊人教部编版.docxVIP

《枫树上的喜鹊》 教学目： 9个生字，会写10个生字,生字成的。 正确、流畅地朗文，看懂意，在故事情境中有滋有味地朗，领会“？”、“！”、“??”的作用，感觉文富有童趣的，透明的言。 理解文内容，故事情境，鼓励孩子勇敢想象，并借助“？”、“！”、“??”来表达。 领会作者大自然待小物的无比之情。 教学重点： 字、写字，正确、流畅地朗文。 文合，看懂意，感觉文富有童趣的，透明的言。教学点： 领会童故事的奇特，感觉故事的童趣。教学准： 《上的喜》PPT件，文内容有关卡片。教学程： 一、入 ：大家好，今天能大家在一同上我很高。上以前，我先大家分 享一件生在自己身上的一件事。就在上个星期天的清晨，我来学校，路上碰到了一只小花猫。瞧，就是它（出示猫的件），它着我地叫，我猜：它可能是了吧，于是，我蹲下来了它一些食物。没想到的是，它有又冲着我，，地叫着，我想，它可能在告我，你。同学，你老的 事情？你去听小物的喊声，猜它的想法？跟老分享一下？（生自己的） ：小 ：上（生好） ：才我聊到小猫.小狗的喊声，在我去听一种的喊声，听，是在叫？（件出示喜的喊声） ：（出示喜片）喜也叫喜，是自古以来人特喜的一种 类。人们常说喜鹊喳喳叫、好事就到达。你们看，他衣着一身黑白相间的衣服。 尾巴和翅膀上的毛是蓝绿色的，可讨人喜欢了。今天我们就来学习一篇和喜鹊有 关的课文，请同学们伸出食指，和老师一同书写课题。 （领读课题） 二、检查预习 师：下面我们就来学习这篇课文，同学们自由读课文。同桌之间互相沟通着读一读课后的文字。 出示字词：（渡） （渡口）请同学们看看这附图，这有一条宽宽的河，这个地方就是渡口。谁读一读？渡口就是人们停船过河的地方。 （渡口旁、渡口边）枫树就长在渡口的旁边，渡口旁也叫渡口边。学生齐读。（渡船）在离渡口不远的地方还有渡船呢。人们渡河，就要坐渡船。谁来读 这个词？齐读 （渡口对岸）河的对岸绿树掩映，谁来读这个词？ 师：同学们读得很好。你们看，把生字放进词语里，也是很好识记生字的方 法。 （绿荫遮盖）在看渡口旁边，长着一棵很大的枫树。枫树枝叶茂盛郁郁葱葱，茂盛的枝叶遮住了阳光。因此大树底下就有了绿荫。谁来读这两个词。因为树叶长得茂盛了，把渡口都遮挡住了。所以遮盖换一个词？（遮挡、挡住） 师：那现在我们把这两个词放进句子里，你也会读吗？再来看看这两组词语，谁来读。（强调：懂得轻声）男女生疏开读 我们来看拼音字母的母。他是一个象形字，以后经过漫长的演变，变成 了现在的样子。今天我们就一同来写一写这个母字。这个字是一个独体字。笔画也不多，但是想写好它却不容易。第一笔，竖折向左再拐弯、横折勾与他紧相连。点横点，横画摆中间。横在书中线起比，稍微上扬。请同学们拿出铅笔描一个， 写一个。 三、初读感知 师：咱班的同学特别了不起，字音读得准字也写得特别漂亮。现在我来看一 看，我们能不能读懂课文呢？ 小时候我经常到达我们村的渡口旁，我特别喜欢那边。咦，我喜欢那边的什 么呢？请看老师的学习提示。 师：默读时候要注意不出声。要画完整的句子。一同来读一读这四个句子。 （齐读） 四、精读悟情 1、四个喜欢（1—4自然段） （1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢她。从这句话，你能看出我喜 欢什么？板书：我喜欢一颗枫树 我喜欢枫树的什么？这棵枫树像一把很大又很高的绿色太阳伞。谁来读 一读？ 同学们酷热，夏天我们到达渡口边坐船，绿荫帮我们遮住了太阳。好凉快呀， 我很喜欢他，谁再来读一读？我们一同读。 请同学比较句子。哪个句子更好一些，为什么？ 第二个句子把枫树详细的样子，写出来了。什么特点呀？很大又很高。所以 我们写句的时候，要不要把句子写的详细生动一点呀？ （2）我除了喜欢渡口边的枫树，还喜欢什么？（板书：一个鸟窝）谁来读 读？ 是的，我喜欢极了，喜欢到了极点。是的，我太喜欢了，我像获得心爱的礼品那么喜欢。谁来读读这句话。一同读 （3）除了风树上的鸟窝，我还喜欢什么？（板书：喜鹊阿姨喜鹊弟弟。） 是的，我喜欢站在风树下，仰头看喜鹊的窝，我经常感觉喜鹊会跟我说话。 实际上喜鹊会说话吗？（不会）是的，只是经常感觉，他会跟我说话。 清早我背着书包经过渡口，你感觉他会跟我说什么呢？天黑了我砍了柴又经过渡口，你感觉他会跟我说什么呢？ 我经常感觉喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。这句话多存心思啊，谁来读一读。读得好，我和喜鹊阿姨就像是一家人了，大家一同读。 （4）上个星期天的清晨，我撑着船到对岸里的树林里去打柴，发现喜鹊阿 姨的窝里有六只小喜鹊了，我的心情怎么样呢？: 我特其他高兴，我特其他喜欢。谁来读读这一句。（我真是喜欢极了） 小小的喜鹊多可爱呀，我太喜欢了。谁再读读？一同读 是的，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，我们就像是一家人。（我就像童话书里那样， 称呼他们喜鹊