二年级下册语文教案-《注意说话的语气》人教部编版.docxVIP

二年级下册语文教案-《注意说话的语气》人教部编版 口语社交:《注意说话的语气》教学设计 教学目的： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用适合的语气。 2.敢于在同伴眼前表演，声音宏亮，语气适当。能在情境中对话。 3.明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中防止使用命令的 语气。 教学重点： 1.能够在跟别人说话时注意说话的语气，使用适合的语气。 2.敢于在同伴眼前表演，声音宏亮，语气适当。能在情境中对话。 教学难点： 在社交中注意说话语气，真实做到语气适合，内容清楚。做到语气委婉 不生硬，交流中防止使用命令的语气。 教学过程： 一、讲话导入，激发兴趣 1、从我们儿时的牙牙学语到现在的各抒己见，说话关于我们来说是件再平 常可是的事情了，那你们知道吗？其实，会说话也是一门大学识呢。 2、今天，就让我们一同来研究一下说话的艺术——注意说话的语气。 3、读课题，释题。（指名读、齐读） 二、值日风波，初探语气 师：说话的语气真的这么重要吗？请大家欣赏由咱们班同学自导自演的情境 剧——“值日风波”。 请大家边看边想：你喜欢哪个值日组长？为什么？ 1、学生仔细观看情景剧 2、生答（喜欢谁？为什么？） 3、师评论（说话语气客气，便于人接受） 结：由此看来，说话的语气至关重要，同样一件事，说话的语气不同，结果 也会不同。 三、对照品读，概括儿歌 师：下面我们来看一组句子。 1、请同学们自由朗诵这两组句子，边读边想，喜欢哪一句就打勾？ 2、找两位同学对照读第一组，你感觉到什么？ （板书：①生硬②温和） 3、再来看一组句子，自由读一读，领会有什么不同。 4、找两位同学对照读第一组，你感觉到什么？ 生：第二句是商量的语气。 师：你是从哪里看出来的? 生：第二句比第一句多了一个”好” 小：在商量的气里，有一些志性的，比方“好？行？ 能够？我能???......能够？ PPT出示上述短，学生用上些短，感觉商量的气。 （板：①命令②商量） 通比，我注意的气。 5、比两句子，第二比第一多了什么。 生：第二句子多了一个“阿姨”。 :”阿姨”是什么?(称呼)，引学生，在生活中与人交流要根据一个人的年来决定他的称呼。 (板：①称呼②年) 6、气儿歌。 ：我的些注意事能够成一首气儿歌。 （板出儿歌） 7、全班《气儿歌》，看最快背下来。 四、运用儿歌情景体 ：接下来，我看看《气儿歌》可否解决生活中的？ “如果碰到下面，你会怎么的气来表达你的想法？” 1、指名介三个情境。 2、小交流（三一）。 3、出示第一个情境(我学琴，我想学画画，我会??) 指名→（生、、气）教配合角色并行价（价气儿歌的注意事）。 五、采展示情景表演 ：下面，升一下度，来演一演。出示第二种情境“看到同学洗手后忘 了关水，我会跟他??”和第三种情境“上学到了，我会跟老??” 1、小表演（+作） 2、学生价，教价。 3、再找一同学上台表演。 六、堂小。 同学把本翻到11，合本一有什么收。 七、束 适合的气能使交流、快乐，只有掌握适合的气，真交流，你才能成 一名人人都喜的好孩子。 八、作布置 以上三种情境，一种情境写一写。 板：注意的气 温和不生硬 商量不命令 称呼看年 友善笑盈盈