二年级下册语文教案-《语文园地五》人教部编版.docxVIP

二年级下册语文教案-《语文园地五》人教部编版 部编版二年级下册第五单元 语文园地五 【课型】单元整理课 【教学目的】 借助汉字部首理解词语有关意思。 理解积累有关“笑”的生动词语。 察看发现由同义或近义字组成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 诵读积累《弟子规》，感觉三字经的形式和韵味，认识内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。 阅读短文《晴天气和坏天气》，理解心情的利害只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。 【教学重点】 借助汉字部首理解词语有关意思。 积累有关“笑”的生动词语。 诵读积累《弟子规》，感觉三字经的形式和韵味，认识内容、规范自己的言行，传承中国传统文化。 【教学难点】 察看发现由同义或近义字组成的词语的有趣特点，培养探究学习的兴趣。 阅读短文《晴天气和坏天气》，理解心情的利害只是我们的想法不同而已，凡事我们都要往好的方面想，培养学生热爱阅读的好习惯。 【教学过程】一、识字加油站 出示汉字：“妈、奶、娘、姐”，学生察看四个汉字，说说自己有什么有趣的发现？（都有一个女字旁） 你们真有一双善于发现的眼睛，发现了四个汉字最显然的特点。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？（这四个字表示的都是女性。） 这说明含有女字旁的汉字差不多都跟女性有关系，其实，这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关系。接下来，让我们再来认识两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，以及两组含“厂”和“穴”的汉字所组成的词语，借助拼音自读词语、感知词义。 指名读词语，教师正音：“窟窿”的“窿”在该词语中应读轻声。学生齐读词语。 察看每一组词语，思考：含“厂”和“穴”的汉字所组成的字词，多数与什么有关？学生沟通。 教师明确：含“厂”的汉字一般表示与房子有关，带“穴”部的汉字则表示与山洞有关。 拓展发散：你还能想出像这样的形旁表义的汉字吗？小组合作沟通，看哪一组说得又多又准。二、字词句运用 体验不同的“笑” （1）出示一个大大的汉字：“笑”。生读。 （2）你都见过怎样的笑？学生沟通。 （3）教师出示课本中含有“笑”字的两行词语。 （4）学生借助拼音读准词语，指名读。教师指导：“破涕为笑”中“涕”读“tì”，在这里指的是眼泪，而不是鼻涕。 （5）想一想：这些词语都代表了哪些不同的笑？小组内演一演。 （6）选派代表上台演一演。 （7）教师一边解说，代表一边演： “破涕为笑”（一下子停止了呜咽，露出笑脸。形容转悲为喜）、“笑容可掬”（眉头舒展，眼浅笑意。形容高兴快乐的样子）、“哄堂大笑”（用手捂住肚子大笑。形容碰到极可笑之事，笑得不能抑制）。明确“微笑、笑眯眯、笑呵呵、笑容可掬”几个词语中“笑”的程度稍浅，“哈哈大笑、哄堂大笑、狂笑”等程度更深，而“破涕为笑”则写出了情感上由悲转喜的变化。 （8）发现词语大王：你还知道哪些表示“笑”的词语或成语？ （9）有感情地朗诵词语，再次领会词语表现的“笑”的不同程度。 表演各样神情 （1）自主读第二部分题目要求，教师引导重点：读出加点字的语气，演出句子的感情。 （2）学生自主朗诵句子，教师巡视指导。 教师指导学生展示，共同评论。 （1）第一句话应当读出小马高兴的心情，因为“连蹦带跳”这个词语写出了小马特别乐意帮 助妈妈做事情的心情。 指名学生一边读，一边演，其他同学进行评论，教师再次指名同学进行朗诵。 （2）第二句话要读出不好心思的语气，因为“难为情”这个词语说了然小马为自己没能过河 而感觉十分羞愧，所以说话都有些结结巴巴的（省略号的作用）。 指名学生一边读，一边演，师生共同点评。 （3）最后一句话要读出温和、平和的感觉，因为“怡颜悦色”是指说话的表情特别和善可亲， 老师是在和蔼地告诉同学们一个道理。 指名学生一边读，一边演，师生共同点评。 （4）你已能根据的提示有感情地朗句子，领会句中人物的感情了，但是一 了不起的本！ 学生有感情地三个句子。 三、我的 件出示“教、找、伙伴”等6个。 学生自主朗，研究组成的两个字，看看自己都有什么有趣的？（每个中的两个字意思差不多??） 教明确：些都是由两个意思相同或邻近的字组成的，而且它所成的的意思跟两个字的意思也差不多。 再次察6个，它所表示的意思与组成的字意思上的关，并借助字的意思着理解的意思。 教重点充：“教”（赐教、教的意思）、“灾”（跟“灾、”两个字所表示的意思大概一，均指受到的自然或人的重害）。 拓展延长：你知道哪些同有趣的？ （丰富、喜悦、快、悲哀、痛??）。 四、日月累 教明确：《弟子》。介对于《弟子》的料。 （主要述的是弟子在家、出外、待人、接物与学上遵守的守范，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句意，合押韵，朗朗上口）。 渡