二年级下册语文教案-找春天人教部编版.docxVIP

找春天 【教学目的】 认识“脱、袄”等14个生字，会写“桃、杏”等9个生字。 正确、流畅地朗诵课文，能注意语气和重音。 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。 【教学重点】 认读“脱掉”等12个词语。 有感情地读好课文，感觉到春天的美好。【教学过程】 一、课前诵读：背诵《早春呈水部张十八员外》二、导入新课 导语：古诗李描绘的是春天的风景。春天已悄悄到达我们身边，让我们跟从经绍珍爷爷去找春天。 板写课题：找春天齐读课题 三、初读课文 学生初读课文，老师提出读的要求：请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字仔细拼读上面的拼音，不好读的地方多读一、两遍。 （提醒念书坐姿，学生开始念书）四、认读字词 出示带拼音的生词 每位学生自由认读——指名认读——齐读 出示不带拼音的生词指名认读——开火车读 出示生字 指名认读——男女生赛读 游戏识字：识字花开 难记字的识字方法沟通：羞嫩 五、精读课文 检查读文情况 开火车的方式接读课文1-7自然段，齐读第8自然段。 老师对读和听的同学提出不同要求：读的同学要读正确句子，争取不加字、不漏字、不错字，还要注意标点符号的停留。听的同学是评委，仔细倾听，读后点评。 朗诵指导 过渡语：想把春天读得更美吗？（想）老师告诉你一个最高效的方法：专心听课、仔细练习。只有会听的孩子才是会学习的孩子。好，我们走进课文。（1）出示第1自然段 指导学生从两个“！”来领会文中孩子们的心情，指导读出惊喜、激动。指导学生学习两个完全同样的句子组成的一段，要读出点变化才好。在指导下学生一低一高地读出激动惊喜的语气。 2）学读第2自然段 利用改换词语领会表达效果不同的方法，指导学生感觉用词的精确及表达的效果，进而读出感情。 3）出示第3自然段 利用做动作的方法领会文中的“害羞”、“遮遮盖掩”、“躲潜藏藏”，感觉早春之美，进而理解“遮遮盖掩”“躲潜藏藏”要读轻点，“找哇”要读慢点读长点。 4）学习第4-8自然段 过渡语：孩子们找到春天了吗？ 请自由朗诵4-8自然段，想一想孩子们在哪里找到了春天？用横线画出来。学生自读课文，思考找答案。然后指名汇报。 a.学生汇报中，把4-7自然段一齐体现。经过师生对读的形式，联合图片形成直 观感觉，指导读好四段文字。 b.学生还会找到第8自然段的第三句也是描绘春天的，出示文字并指导读好。老 师范读，引领学生读好并读出结束的感觉。 c.指导读好第8自然段的前两句话。 关于四个同样的句式组合成的一个句子，该怎么读好？老师范读，学生听出变化，模拟练习。 （5）说话训练 出示训练题目。联合课前布置的综合活动，以填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。 （6）配乐朗诵，情感升华 播放配乐，学生练习朗诵第8自然段，感觉春天的美。 六、指导书写 学写“桃”“杏”两个字。 引导察看两个字的相同点和不同点——说书写注意事项——观看动画笔顺——看老师的范写——学生练写（老师提醒坐姿、写姿）——展评七、讲堂小结 课文中孩子们找到了春天，春天是那么美好、温暖。我们边读边感觉到作者对春天的喜爱。希望小朋友们在春天里多走进大自然的怀抱，去享受美好的春色！八、作业布置 用讲堂学的方法读课文给家长听。 背诵课文中喜欢的语句。 用画笔绘出你看到的春天的景象。