二年级下册语文教案-沙滩上的童话人教部编版.docxVIP

《沙滩上的童话》教学设计 教学目的： 1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等10个字， 会写“周围、补充”等9个词语。 2、朗诵课文，能读好人物对话，感觉儿童生活的快乐。 3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。 教学重难点： 认字、写字。能读好人物对话，根据提示编故事。 教学准备： 词卡、课件 学习过程： 一、导入，借助媒体，步入文境。 大家看，你看到了什么？ 你喜欢在沙滩上做什么？ 我们在沙滩上能够做那么多有趣的事情，能够说：（读）示：海边的沙滩是我们 的快乐天地。 我们在沙滩上还能够编写童话呢，今天我们就来学习第10课。请学生读课题， 齐读课题。 二、初步感知课文。 同学们声音真宏亮，请你翻开课本，自读课文，注意：注准字音，读通句子，碰到生字多读几遍。 课文共有几个自然段。 示老师标明，学生查对改正。 我们在沙滩上都做了什么？默读课文，拿出笔圈一圈，画一画。板书垒城堡、编童话。 你看这就是我们垒的城堡，请你认真察看堡这个字，你发现了什么？ 示：堡的小篆，多想一个人呆呆地在土堆上建造小城啊，它是用来保护人们的，叫做“堡”。我们还能够组词：碉堡、碉堡。 三、理解课文，感觉快乐。 课文哪里讲了垒城堡的这件事？ 出示课文第二段。指生读。学生边听边找出描绘我们垒城堡动作的词。并用三角符号标出来。 垒起、筑起、插上。（读一读） 你看我们抓住三个表示动作的词就能把垒城堡的过程说清楚。再读，指读，齐读。 你能借助插图，再看着板书讲一讲垒城堡的过程吗。自己讲一讲，将给大家听。 看着图片借助板书，我们就把垒城堡的过程讲清楚了，真棒！ 方才我们在沙滩上垒城堡真是一件快乐的事呀！让我们一同快乐地读。 哪些自然段讲了我们编写童话的过程？ 3-5段，示段落。师生合作读。 四人一小组合作读。展示读。 残忍，读词。看到残忍，你忧如看到了怎样的魔王。 生描绘魔王的样子。指生说，同位说。 此时现在，他抢去了美丽的公主，谁来读这一句，你的心情怎样？带感情读。 你可否把这个故事讲得更完整，跟清楚。学生讲故事。 你看我们就这样编织着童话，补充着童话，真厉害。 示：补充。读 转瞬间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打恶魔的猛士。出示：攻打，读词。攻打就是攻击。 我们攻打的可不是普通的地方，而是一个魔窟。我们要“商量”读词。我们一同来看看小伙伴的商量。 出示小伙伴的话，指读驾驶、轰炸。同一个者观点吗？ 不同意，提出反对的建议就叫做“反驳”。指读词语。师生合作读。我来提建议，你们来反驳。 那有什么好的建议吗？指读。 你们感觉这个方法怎么样？感觉方法好就是赞赏。谁来给他换个词。（赞美、赞同）我们补充着、商量着童话，真快乐！ 出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。 着，我也是做的。出示：挖呀，挖呀，??塌了。我来做作一。 我一同开心地呼。“我呼??”看来海真是我的快天地。 但公主在哪？ 忽然我在我旁。 我高声：“公主被我救出来了，出出来了！在儿，在儿！”。（指）。 大家随着一同叫唤着，呼着。 真开心啊，真快啊，那候我也忘了他是我的！ 看来，海的沙真是我的快天地。 在上那个，我的快，学的快。看来充学的堂也是我的快天地。！ 我再来一同快地些吧。。三、学写生字。 会了，学了文，我来看一看本要求会写的字。出示“周” 仔察，你了什么？ 在写的候需要注意什么。生提示。 范写，生空。生写，巡。 展示，比。再写。 四、，布置作。 今天我了生，学写了生字，随着文着自己的童，真快。 你回到家，把你的故事你的家人听吧。 板： 沙上的童 快城堡起筑起插上 乐编童话补充 商量