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小班主题教案教育 随着教育改革的不断深入，主题活动已被许多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼 儿主动发觉的过程，它具有自发参与、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿 园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓 展幼儿的体会和视野”。因此，在活动中教师应适时、适宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的 人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构知识和体会。 小班幼儿年龄小，有意注意开始萌芽，对周围事物极易产生爱好进入情形，但又极易分散注 意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活体会为基础， 选择生动有味，浅显易明白，紧密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动爽朗主动 进展，让他们的个性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢？我通过 不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。 一．关注与引发小孩的爱好 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，情绪化，情境性是小班 幼儿典型的年龄特点。因此教师要充分运用情感情绪的感染性，鼓舞性和动力性功能， 做到“春风化雨，润物无声”；爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会积极关注、 主动摸索，并自觉采取行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动确实是来自于小孩。 一次，我组织幼儿去邻近的山上散步，当小孩们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时， 快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他 们对桔子的浓厚爱好。现在我敏锐的意识到小孩的爱好是如此强烈，我何不动之以情，鼓舞 他们与桔子做朋友，来渲泄小孩强烈的关爱之情。因此有的小孩抱着桔树做朋友；有的围着 说悄悄话；还有的摸着桔子要求快快长大，完全将自己融入了情形，个个乐在其中。我又在 小孩的爱好点上与他们共同设计进行了“我伴桔子做朋友”的活动，小孩们愉快地通过绘画、 挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、热爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子” 主题活动的序幕。 二．把握与捕捉小孩的信息 在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本” 的理念，重视来自每个幼儿的信息、反馈，包括每一个动作、每一句话，从中挖掘有价值的 内容，并作出相应的反映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听小孩的心声、捕捉活动中的 教育契机，这正是提高教育成效的有效途径。