二年级下册语文教案-课文(六)《语文园地七》写话-我想养的小动物人教(部编版).docxVIP

二年级下册语文教案-课文（六）《语文园地七》写话-我想 养的小动物人教（部编版） 《我想养的小动物》教学设计 教材内容剖析： 本次写是教材文二年下册第七元《文园地七》中的写，是本册的第三次写，也是最后一次写。 本次写扣第七元主，物展开，本元文 《大象的耳》《蜘蛛开店》《青蛙泥坑》和《小毛虫》从不同的角 度展了物的不同特点，学生翻开了写的思路。此次写要求写 清楚想养什么小物，写自己养小物的原因，鼓励学生多写几条。低 年写，重在激学生面表达的趣，培养学生初步的写能力。 学情剖析： 因儿童天生喜小物，所以堂上他有的趣，有的内容，有可写。写，学生能用上“因??”的句式写清楚养什么 小物，也能写出喜养小物的一两条原因。由于二年学生思不成熟，所以写存在以下：一是写的原因不多，且重复、。二是学生因大量会的字不会写、不会用，容易不达意。三是不能清楚地表达原因。四是存在用点或不用点的象。 教学目： 1.写清楚自己想养什么小动物。 2.写清楚自己想养某种小动物的原因，注意把话写通顺，尽量不写 错别字，格式规范。 3.鼓励学生自由表达，多写几条原因，体验写话的乐趣。 教学重难点： 指导学生把原因写清楚、写通顺，尽量能多写几条。 教学时数： 课时 教学过程： 一、单元回首，激趣导入 本单元我们认识了耷拉着耳朵的大象、开店的蜘蛛、卖泥坑的小青蛙，还有变成蝴蝶的小毛虫，这些动物都给你留下怎样的印象呢？ 二、引出话题，认识要求 （一）出示各样小动物图片翻开思路，引出话题。 1.如果能够养小动物，你想养什么？为什么？ 2.学生沟通反应。 （二）读题，认识写话要求 1.出示题目要求，指名读 2.题目提出了哪些要求？ 3.根据学生的回答，相机板书： 想养什么 你的原因 三、按照句式，说一两条原因 （一）你想养什么？你的原因是什么？按下面句式试着说一说。 我想养________，原因是。 我想养________，因为。 1.指名说，针对学生回答老师相机指导 2.同桌互说，互相帮助。 3.全班沟通，教师评论指导 预设展示： 我想养（小狗），原因是（它很可爱、能够帮我看家）。 我想养（小兔），因为（我属兔、小兔子很漂亮）。 （二）设置疑问，提出新要求 同学们，你们都能说清楚自己养什么小动物，也说了想养小动物的原因。如果像这样说，你们的爸爸、妈妈会同意你们养小动物吗？或许同意，或许不同意。如果不同意，那应当怎么说服爸爸妈妈呢？ 1.学生议论 2.根据学生的回答相机板书： 试着多说几条 小结：为了说服爸爸妈妈同意我们养小动物，我们要学会从不同角度多说几条原因。怎样从不同方面学说原因呢？下面我们来读绘本故事《我想养只大蜥蜴》。 四、案例引路，学说多条原因 （一）介绍绘本 绘本故事《我想养只大蜥蜴》中有个小朋友叫阿力，他想一只大蜥蜴，开始妈妈不同意他养，但阿力从说了多条原因后，妈妈终于同意了阿力的要求。现在我们就来学学阿力学说原因的方法。 （二）整体阅读绘本，提取方法。 1.阿力想养一只大蜥蜴宝宝，她给妈妈写了一张留言条 方法一：有礼貌地表达原因，并且原因充分。 2.因为妈妈嫌养大蜥蜴家里会变得很吵，并且感觉大蜥蜴很丑，所 以没同意。于是他又写了第二张留言条： 方法二：说动物的优点 3.因为妈妈认为阿力需要上学，没有足够的时间照顾大蜥蜴，所以 仍是没同意，他又写了第三张留言条： 方法三：说自己能为动物做力所能及的事。 4.最后，阿力成功说服妈妈，终于养上了大蜥蜴。 （三）概括原因 1.阿力成功说服妈妈能养大蜥蜴，说了哪些原因？学生沟通，老师 概括。 2.小结：阿力说服妈妈的法宝就是从不同角度多说原因。 五、小组合作，试说多条原因 师：同学们，现在我们学习阿力说服妈妈的方法，跟我们的爸爸妈妈说一说自己养小动物的原因，试着多说几条。 （一）小组沟通，出示要求 1.轮番讲话，提出自己的想法，在说原因时，能够用上“第一、第二、第三”或许“其一、其二、其三”等连结词。 2.其他同学注意倾听，尽量不打断别人。 3.听完后，提出建议，选出一名代表讲话。 （二）学生议论，教师巡视 （三）全班分享，互动评论 六、尝试写话，展示分享 （一）学生尝试写话 1.明确题目要求： 写一写你想养什么小动物，原因是什么，试着多写几条。 出示写话要求： 1）写清楚想养什么，原因是什么。 2）试着多写几条。 3）写题目，开头空两格，标点符号要占格。 2.学生写话，教师巡视。 （二）展示分享 1.将学生的作品投屏到屏幕上展示。 2.从以下方面进行现场讲评： 1）写清楚想养什么了吗？ 2）写了几条原因？ 3）写了题目、开头空了两格、标点符号占格了吗？七、童谣总结 想养一个小动物， 养什么，先想好。 表达原因有妙招， 原因不能一两条， 说服尽量多角度， 这个法宝要记牢。 句子写通顺，格式也重要， 开头空两格，标点别