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第十一册工程问题应用题
五年级数学教课设计
工程问题应用题
教课目的：
1
、理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数目关系。
2
、掌握一般工程问题的构造特色。
3
、学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教课要点：学会解题方法，会正确解答一般的工程问题。
教课难点：理解比较抽象的工作总量、工作效率、工作时间的数目关系。
教课准备：投电影。
教课过程：
一、复习准备：
1
、口答，并说出数目关系式。
（
1
）甲乙合做
60
件产品，甲每日做
3
件，乙每日做
2
件。他们要几日达成？
60
÷（
3+2
）
=12
天
工作总量÷工作效率
=
工作时间
（
2
）加工
80
个部件，甲用
4
小时达成。均匀每小时加工多少个部件？
80
÷
4=20
（个）
工作总量÷工作时间
=
工作效率
2
、回答，谈谈你是怎么想的。
（
1
）加工一批部件，甲用
4
小时达成。均匀每小时达成这批部件的几分之几？
1
÷
4=
（把工作总量看作“
1
”）
（
2
）一项工程，甲独自修筑，需要
4
天达成，乙独自修筑，需要
8
天达成。
①甲队独修，每日达成全工程的（
）。
②乙队独修，每日达成全工程的（
）。
③两队合修，每日达成全工程的（
）。
小结：方才这几道题中，工作总量因此用“
1”表示，由于工作总量不再是一个详细的数目，而工作效率是一个分数，这
个分数实质上是单位时间达成了工作总量的几分之几。
二、教课新课。
1、出示例2.（小黑板）
一项工程，由甲工程队独自施工，需
8
天达成。由乙工程队独自施工，需要
12
天达成。两队共同施工需要多少天达成？
（
1
）审题后，想：这道题需我们求什么？你能够依据哪个关系式来解答？
（
2
）学生试试做，并同桌沟通。
（
3
）反应说明。
1
÷（
+
）
=1
÷（
+
）
=1
÷
=4
（天）
（把工作总量看作“
1
”，两队的工作效率就是
+
。）
教师：假如不把工作总量看作“
1
”，而是看作
2
、
3
、
5
、
10
结果会如何？
学生任选一个数列式计算。
小结：计算结果是同样的。可是看作“
1
”是最简捷、最常用的。
2
、练一练。
（
1
）填空。
①甲做一项工作需
天达成，每日达成这项工作的（
），3天达成这项工作的（
）。
②一项工程，甲队独做需要
36天达成，乙队独做需要45天达成。两队合做，一天能够达成这项工程的
（
），（
）天能够达成。
（
2）修一条公路，甲队独做需10天，乙队独做需15天，甲乙两队合做，几日
能够达成？
（全班练，抽学生写在投电影上，同桌互说是怎么想的）
3
、小结：四人小组议论。方才练的题有什么特色？我们是怎么解的？
教师：这就是我们今日学的工程问题。（出示课题）
三、稳固练习
1
、变式练习
打印一份稿件，甲独自干要
10
小时，乙独自干要
12
小时，丙独自干要
15
小时。
（
1
）甲、乙、丙三人合打
1
小时，达成这份稿件的几分之几？
+
+
=
（
2
）三人合打一小时后，还剩下几分之几？
1-
=
（
3
）甲、乙、丙三人合干，几小时能够达成？
1
÷（
+
+
）
=4
（小时）
（
4
）甲、乙两人合干
5
小时，能够达成这份稿件的几分之几？
（
+
）×
5=
（四人小组沟通，想一想还能够提出哪些问题并解答。）
2
、看书，怀疑。
四、教课小结：今日我们学习了什么？你是如何来解答这些应用题的？
五、作业：《作业本》
P70
［
67
］
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