小学四年级语文15《鸟语》.docxVIP

15《鸟语》 四年级语文教课设计 教课要求 正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文。 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字构成的词语，会用“大意、坚强”造句。 理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 察看一种喜爱的鸟，抓住特色写出它的样子和喊声。 教课时间： 二课时 第一课时 —、揭露课题，导人新课 1．板书课题后齐读。 2．读了课题，想问什么问题吗?(鸟儿怎么会说话呢?会说些什么话呢?人怎么 能听懂鸟儿的话呢?) 二、初渎指导 1．自读课文。 轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。 查词典或联系上下文理解以下词语的意思。 精通健壮犒赏敦促自由自在 大意怠慢预告应验呆愣愣 再读课文，把课文读正确，渎流畅 2．检查自读状况。 检查生字渎音。①抽读生字卡片，相机正音。②提示学生注意以下字的读音。“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。③齐读。 沟通词语掌握状况。健壮、精通、犒赏、大意、自由自在。 指名分自然段试读课文，师生共同评论。 三、指导分段 1．默读课文，想一想每个自然段的意思。看看哪几个自然段联系比较密切，合 起来讲了一个意思，就归并为一段，哪个自然段独自讲了一个意思，就独立成 段。 2．分组讨沦。 3．全班沟通。 第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想精通鸟语。 第二段(第4～11自然段)“我”从鸟儿们的