小学四年级数学组合排列规律.docxVIP

组合摆列规律 四年级数学教课设计 教课目标: 1、让学生经历对几个事物进行摆列的过程，按必定的次序有条理地进行思 考，探究摆列的规律。 2、经过察看、操作、考证、概括，领会解决问题策略的多样性，发展符号 感。 3、让学生经历解决问题的过程，进一步领会数学与平时生活的亲密联系，增 强应用数学的意识。 教课要点: 按必定的次序有条理地进行思虑，探究摆列的规律。 教课难点: 解决问题策略的多样性，发展符号感。 教课过程: 一、创建情境，激趣导入 讲话:小军、小明、小红三人是好朋友，他们准备排成一排合影纪念。该如何 排呢？ 课件出示：例题的情境图 二、合作沟通，探究新知 1、教课例题 师：从图中你知道了什么？如何解决？请在小组内探究，要求做到不重复、不遗漏。 （1）组织议论 小组合作探究不同的方法 全班沟通，展现不同的方法 议论：在摆列的过程中是如何做到不重复、不遗漏的？ 提示用符号摆列 （2）各小组报告，在实物投影仪上展现各样排法 沟通时板书： 2、总结方法，升华认识 讲话：认真察看上述摆列方法有什么同样之处？由此你能想到什么？能列式 计算吗？ 回答后板书算式：3×2=6 3、迁徙方法，试试应用 发问：除了三个人合影，还能够如何合影呢？ 小组合作，探究摆列方法 全班沟通，必定用符号摆列的方法 4、出示情境2，讲话：假如在他们中每次选两人排在一同照相，有多少种不 同的排法？ 你能用算式摆