最新整理古诗两首教学反思（6月）(《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》).docxVIP

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2023-10-12 发布于天津
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最新整理古诗两首教学反思（6月）(《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》).docx

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PAGE PAGE 2 古诗两首教学反思〔6月〕( 六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方 ) 　　古诗两首教学反思〔6月〕　　翻开23课，静静看着，发现两首古诗六月二十七日望湖楼醉书与晓出净慈寺送林子方有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。于是决定将这两首古诗相结合教学、品析。　　在释题之后，我让学生先看图，比拟两幅图的不同，学生很快发现了差异，了解到诗人同样写西湖，一个写出西湖忽晴忽雨的景色，表现诗人的赞赏之意；另一个那么写出了莲叶荷花一望无际和亭亭玉立的形态，红绿相映，写足了西湖的美景，表现了诗人的热爱之情。　　课改提出的新理念：不能教教材，而要教材教，即要创造性地理解、使用教材，积极开展课程资源，灵活运用多种教学策略。我们更不能就诗教诗，勇于把语文课堂的触角伸向更广阔的天地，也就是学生的生活和大自然。要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文。鼓励学生积累相关的诗词，学生的语文功底，领悟理解力便会渐渐地厚重起来。于是，一片秋云一点霞，十分荷叶五分花湘妃雨后来池看，碧玉盘中弄水晶便成为学生的积累拓展。内容总结〔1〕古诗两首教学反思〔6月〕( 六月二十七日望湖楼醉书晓出净慈寺送林子方 ) 　　古诗两首教学反思〔6月〕　　翻开23课，静静看着，发现两首古诗六月二十七日望湖楼醉书与晓出净慈寺送林子方有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变〔2〕于是决定将这两首古诗相结合教学、品析〔3〕要和学生一道开发和生成开放、富有活力的语文