第四章---历史教材论(新)课件.pptxVIP

第四章 历史教材论;教材;一、中学历史教材;二、历史教材的种类;在中学历史教学实践中，使用较多、常见的历史教材：;;;;科学性原则 思想性原则 基础性原则 系统性原则 精选性原者 可读性原则 工具性原则 渐进性原则;1、以章节体为主的体例;2、本国史与外国史的分编或合编;;普通高中课程标准实验教科书《历史 1（必修）》;是指教科书内容的组织方式，即教科书是由哪几部分、哪几种形式组成的。;;（1）图表——包括地图、图片、表格、表解、示意图等;;;;;1、采用时序与主题相结合、中外历史分述的通史教科书。这种体例即根据历史发展的基本线索，从古至今的讲述历史；围绕表现每一个历史时段突出特征主题进行叙述，同时运用初中生年龄特点的课题体，以“课”和“单元”结构，这主要使用于初中历史;专题体的优点： 1、一定程度上避免了与初中教材的雷同； 2、在知识处理上更加灵活； 3、再是的专题性和包容性突出； 4、知识的选择性和个性化更加明显； 5、便于从某个特定的视角，对历史事件、历史现象和历史人物进行 更为深入的了解和探究。;;1、历史课堂教学最重要的媒介和资源 2、实现历史课堂教学目标的主要凭借 3、历史课程标准的体现和具体化 4、历史课堂教学的凭借和基本工具;1、要把握教科书的内容体系、框架结构 要有“全局意识”，全面认识课文内容的各种纵横联系， 深挖教科书背后的知识。 2、要吃透教科书，并适当的充