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班级
教师
授课时间
课程名称
与逻辑门电路
课时
1课时
授课地点
本课程任务
任务名称
与逻辑门电路的学习
任务分解
知识准备:数字信号概念
教师引导:与门逻辑概念及表达方法
任务实施:利用Protues软件进行电路仿真
成果汇报:本节课学习收获
教学目标
专业能力
1.理解与门逻辑关系
2.掌握与门电路逻辑功能及表达方法
方法能力
1.提高学生的自我学习能力
2.培养学生的理论联系实际能力
社会能力
1.培养学生的团队合作能力
2.锻炼学生的自我表达能力
重点
与门的逻辑关系及表达方法
难点
与门在实际电路中的应用
教学过程
与方法
引入阶段
3’
探究阶段
7’
分析阶段
15’
强化阶段
10’
拓展阶段
10’
教师:
视频引入
教师:
提示安全
教师:
讲解强调
教师:
引导、提示
教师:
总结归纳
学生:
思考回答
学生:
分组协作
探究规律
完成总结
学生:
深化理解
填写学生工作页
学生:
上网查找
连接电路
实现仿真
学生:
成果汇报
学情分析
掌握数字信号基本概念,具备电路仿真能力。但专业知识不扎实,理论联系实际能力不够,协作沟通,表达能力不强。
课后总结
创新之处:利用学习平台,师生交互更快捷,评分科学;启用仿真电路,让学生能够理论联系实际,知识更扎实;通过分组学习和成果汇报使学生提高了协作能力和表达能力。
有待改进之处:在分组教学中,出现学生个人能力锻炼不均衡的情况,目前的教学方法还不能全面提高每一位学生的综合能力,这一点为我今后的教学提出了新的思考和更高的要求。
课 时 授 课 计 划(首页)
课 时 授 课 计 划
课前准备
实物资源
任务书、学生工作页、个性化电路板、直流稳压电源
信息化资源
Protues仿真软件、网站资源、数字化教学平台
教学组织
师生问好、清点人数
活动目的:
使学生集中精力进入学习状态
教师活动
问好、环顾学生
学生活动
起立问好、端正坐姿、班长汇报班级人数情况
新课架构
引入阶段:教师引导 3’
活动目的
课件展示一个电影《终结者2》的视频
引发学生注意力,使学生开始思考本节课知识
教 师活 动
点精讲解视频,引导学生悟出逻辑关系
再提问学生:生活中还有没有其他具有这种逻辑规律的应用?
学 生活 动
积极思考,进行回答问题。
新课架构
探究阶段:学生自主探究 7’
活动目的
分四组,每组给出个性化电路板
提高学生的自学能力,培养学生自己分析问题的能力。
培养学生的团队合作意识。
教 师活 动
提示用电安全
用“完成测试电路板逻辑功能”为任务驱动学生动手操作
学 生活 动
认识74LS08的与门芯片,自主动手通过控制两路输入开关,观察输出现象。总结逻辑规律,将功能表填写到学生工作页,上传教学平台
新课架构
分析阶段:教师引导 15’
活动目的
根据
功能表
推出:
提炼出:与逻辑口诀:有0出0,全1出1
突出:
本节课重点内容
在专业能力上:让学生掌握与门的逻辑关系及表达方法
在方法能力上:提高学生总结问题的能力
教 师活 动
利用黄金15分钟,帮助学生分析理论,引导学生完成各种表的方法的学习。
学 生活 动
在老师引导下,准确的总结出与逻辑的真值表、逻辑符号、表达式和定义。
新课架构
强化阶段:学生自主探究 10’
活动目的
突破:
本节课难点内容
通过“做中学”提高学生的自学能力,并锻炼学生理论联系实际的能力
教 师活 动
给出推荐网站
难点之处提示强调
学 生活 动
自主上网查找资料了解与门内部引脚结构
根据任务书中的电路图,使用Proteus软件连接电路并仿真
新课架构
拓展阶段:教师指导,学生汇报 10’
活动目的
思维导图:
锻炼学生表达能力,增强自信心
教 师活 动
指导学生按照思维导图去完成汇报(从哪方面说,说什么,怎么说)
学 生活 动
各小组派代表到台前来进行成果汇报
课后作业
1.整理好仿真截图等内容,完善学生工作页,上传到教学平台。
2.预习教材查找与门在电路中还有哪些应用。
3.上网查找电路中还有哪些常用的逻辑功能芯片。
板书设计:
任 务 书
基本逻辑门电路 — 与门
一、任务名称:与逻辑门电路的学习
二、任务目标:
了解常用与门逻辑芯片名称
理解与逻辑的逻辑关系及各种表达方式
掌握与门逻辑芯片各管脚的作用及在电路中的应用
三、任务要求
根据所给实际电路,测试其逻辑功能,并完成工作页相关要求。
查找相关资料,回答工作页中相关问题。
利用proteus仿真软件,按小组完成下列所给电路的仿真,仿真后将截图贴到学生工作页中。
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