新人教版小学数学四年级上册第八单元教材分析.docx

第八单元数学广角——优化 一、教课内容 1．烙饼问题。 2．泡茶问题。 “田忌赛马”问题。二、详细内容 主要变化：1.删去“排队问题”；2.优化了对方法的指引（不论 是流程图、图示仍是图表不单显现了操作、研究、思虑的过程，并且 为教师的教和学生的学供给了一种详细的方法或路径。）3.增添了练 习题。 例1：泡茶问题。 例1泡茶，此中“合理”、“省时”是优化泡茶各程序的思虑角度既突出优化的思虑方向，又做到省时、合理的安排泡茶的各个环节泡茶问题的重点是“同时可干的事情”有哪些，应当在流程图上 标出来，就能达到优化。 例2：烙饼问题。 教材以发问的方式，表现认识决烙饼问题的重点重点。如，增添 了“为何烙2张饼和烙1张饼都要用6分钟”的提示，指引学生思 考：烙1张饼用6分钟是由于烙正反面时，锅都空出了1个地点，只 要每次锅都放两张饼，别空着打下伏笔。二是增添了烙3张饼，合理 烙法的图示。三是安排了烙2、3、4、5、6的表格。进而让学生 . 抓住问题的实质：就是每次都烙两个面，也就是不让锅闲着。为了体 现这一点，我们还制作了生动的课件，放在教参的光盘里了。 例1、例2的原理都是同样的：把同一时间内能做的事综合起来兼顾安排，就能节俭时间了。 例3：“田忌赛马”问题。 经过“田忌赛马”的故事,让学生初步认识对策论的思想。 教材第一借助表格，指引研究方向。例题开端就以表格形式出现，目的在于加强指引本课研究任务的主体方向，即对待、剖析这一历史故事要从数学角度出发。而后细化表格，供给思想支撑。第二个表格用来表现田忌一方的应付策略集，一是易于学生总结方法对照结果；二是引领学生进行有序思虑。 三、教课建议 本单元教课难点在于怎样让学生在详细问题的解决中感悟抽象的数学思想。解决这个难点的重点就是将“做”与“思”有机联合，顺序渐进，发展学生的抽象能力和推理能力。怎样让学生经历由详细到抽象这一顺序渐进的过程呢？一方面，为学生创造实践感悟的时 空，实践中体验解决问题的多种策略，比较中追求最优策略，体验中感悟优化思想，防止只有直观没有抽象，或直接论述数学思想而疏忽体验感悟的过程。另一方面可利用图表将外化的“做”浓缩为内隐的“思”，在着手操作中提高思想活动，将行为的感知升华为理性的思想认知，使学生发展思想能力的同时理解抽象的数学思想。 .