连减应用题教学设计.docxVIP

连减应用题  课题： 教学目标 1.理解并把握的解题思路，能正确并快速地计算. 2.运用迁移规律，培育同学分析问题和解决问题的力气，渗透比较思想. 3.看图口编应用题，提高同学综合思维力气. 教学重点 1.分析从一个数里连续减去两个数的应用题的数量关系. 2.从一个数里连续减去两个数的应用题的第一种解法. 教学难点 提出从一个数里连续减去两个数应用题的中间问题. 教具学具预备 投影仪、投影片、小黑板、直尺. 教学步骤 一、铺垫孕伏. 1.投影出示复习题. 学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，还剩多少张？ 2.指名读题，找出题中的条件和问题. 3.同学独立解答，集体订正. 同学思索、回答：这道题要求的“还剩多少张”是干什么用去后剩下的张数？ 二、探究新知. 1.导入新课：前面学习的应用题，都是把复习题的第一个条件转变成两个条件，把一步计算的应用题变为两步计算的应用题.如今，这道应用题前两个条件不变，我们在其次个条件后加上一个条件，看看变成什么样的应用题，该怎样解答. 2.教学例3. 〔1〕出示例3：学校有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？ 〔2〕指名读题，找出题中的条件和问题. 〔3〕初步理解题意： 老师引导同学从条件、问题入手对复习题和例3进行观看、比