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语文园地一 第二课时 统编版六年级上册教学目标文化自信：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。语言应用：在词句段运用的训练中认识排比句的特点和分号的用法。大致了解地名拼音的拼写规则。思维能力：结合自己的阅读体验，总结“阅读时从所读的内容想开去”的方法。审美创造：熟读并背诵古诗《过故人庄》，体会诗人的思想感情。新知讲解 过故人庄 [唐]孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。新知讲解孟浩然（689年—740年），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。后人把孟浩然与王维并称为“王孟”，有《孟浩然集》三卷传世。新知讲解[创作背景]这首诗是作者孟浩然隐居鹿门山时，对去姓田的朋友家做客这件事的描写。作者心旷神怡，赞叹着美丽的田园风光，创作出这首诗。新知讲解过故人庄拜访老朋友“过故人庄”是什么意思？新知讲解1、学生自读诗句，注意读准字音。标出不懂的地方。2、画出节奏，指名朗读。3、同桌之间互相检查。自学提示 过故人庄 [唐]孟浩然故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。绿树/村边合，青山/郭外斜。开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。待到/重阳日，还来/就菊花。新知讲解朗读提示：读诗的时候，语速稍慢，略拖音，读出诗的韵味和节奏。词语释义新知讲解过：拜访。 具：准备，置办。 合：环绕。 郭：古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。轩：窗户。 场圃：场，打谷场、稻场； 圃，菜园。 把酒：端着酒具，指饮酒。新知讲解这首诗写了一件什么事？ 孟浩然接受一位老朋友的邀请,来到乡村做客的事诗歌大意新知讲解 老友备好了米饭和烧鸡，邀我到他朴实的田家做客。村子外边是一圈绿树环抱，苍翠的小山包在郊外平缓地延伸。推开窗户迎面是打谷场和菜园子，举杯对饮，闲聊着庄稼长势、收成几何。（谈得真开心，于是约定）等到九月重阳节的那一天，再来喝酒、赏菊花。新知讲解应邀说明不是第一次做客故人具鸡黍，邀我至田家。“具”和“邀”说明此饭局主人早有准备，说明了故友的热情和两人之间的真挚的情感。故人“邀”而作者“至”，大白话开门见山，简单而随便。而以“鸡黍”相邀，既显出田家特有风味，又见待客之简朴。新知讲解山村风光绿树村边合，青山郭外斜。这两句运用了由近及远的顺序描写景物，上句漫收近境，绿树环抱，显得自成一统，别有天地；下句轻宕笔锋，郭外的青山依依相伴，则又让村庄不显得孤独，并展示了一片开阔的远景。想象画面新知讲解山村生活情趣“开轩”二字也似乎是很不经意地写入诗的，细微的动作表现出了主人的豪迈。窗外群山环抱绿树成荫，窗内推杯换盏，这幅场景，就是无与伦比的古人诗酒田园画。开轩面场圃，把酒话桑麻。“场圃”的空旷和“桑麻”的话题又给人以不拘束、舒展的感觉。读者不仅能领略到更强烈的农村风味、劳动生产的气息，甚至仿佛可以嗅到场圃上的泥土味，看到庄稼的成长和收获。新知讲解绿树、青山、村舍、场圃、桑麻和谐地打成一片，构成了一幅优美宁静的田园风景画，而宾主的欢笑和关于桑麻的话语，都仿佛萦绕在读者耳边。这就是盛唐社会的现实色彩。美景如此，诗人发出了怎样的感慨呢？新知讲解友情深厚待到重阳日，还来就菊花。诗人深深为农庄生活所吸引，于是临走时，向主人率真地表示将在秋高气爽的重阳节再来观赏菊花和品菊花酒。淡淡两句诗，故人相待的热情，做客的愉快，主客之间的亲切融洽，都跃然纸上了。新知讲解赏 析这首诗所描写的看似是一个普通的农庄，一次普通的农家宴请。但读完之后，却仿佛是一曲风光旖旎、清幽淡雅的田园交响曲，令人向往，令人回味。诗中生动地描绘了山村的自然风光和农家的生活情趣，一片宁静和谐，表现出诗人对田园生活的向往和一种淡泊的情志。新知讲解【结构梳理】应邀故人 田家朋友情谊真田园风光美过故人庄山村风光绿树 青山山村生活情趣场圃 话桑麻友情深厚重阳 就菊花课堂练习1．把诗句补充完整。 过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，________________________。 ________________，__________________。 开轩____________，把酒话桑麻。 ________________，还来就____________。邀我至田家绿树村边合青山郭外斜面场圃待到重阳日菊花课堂练习2．选择正确的解释。课堂练习3．读诗句，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)第三、四句诗的意思是“村外绿树环绕，城外青山 斜立”。(　) (2)这首田园诗写出了“我”对老朋友的依依不舍之情。(　)(1)过(A.经过　B．拜访)故人庄(2)故人具(A.家具　B．准备)鸡黍(A.丰盛的饭食　B．家禽)(3)把(A.把手　B．端起)酒话桑麻