特殊教育：我们为什么工作.docx

PAGE PAGE 6 《我们为什么工作》教学设计 主题 职业探索 课题名称 工作的意义 课时 1 教材分析 《我们为什么工作》是启智中职二年级十二月综合实践活动的前置课程之一。了解工作的意义，有助于学生树立职业意识，树立良好的职业心态，帮助学生完成从学校到工作的身份转换。结合学生的认知能力，本课将教学内容——工作的意义分为以下几点：①获得报酬；②生活充实；③社会交往；④成就感；⑤社会地位。 教学目标 1.能用自己的话说出工作的五个意义 重点难点 教学重点：能用自己的话说出工作的五个意义 教学难点：能用自己的话说出工作的五个意义 教法学法 教法：教师讲授法、情境创设法、 学法： 1.多感官参与法：通过看、听等多感官参与教学，丰富体验，加深对合理消费的了解。 2.练习法：通过完成练习丰富学习体验，促进自身对学习内容的理解和记忆。 教学准备 教学资源：希沃白板、课件 活动过程（准备活动/发展活动/综合活动） 教学环节 教师活动 学生活动 支持策略 一、准备活动（4min） 一、准备活动 （一）课堂问好 （二）导入主题 1.展示校内招聘的图片，组织学生为什么参加校内实践。 2.导入新课：我们为什么工作 1.学生回到座位坐好，准备上课。 2.听到教师说“上课”后学生站起回应说“老师好”，说完坐下。 3.回答教师提出的问题。 1.通过学生们的实际经历导入本课的主题——工作的意义。 2.通过提问，建立与学生之间的互动，帮助学生更好地进入主题。 二、发展活动（26min） 二、发展活动 （一）讲授新课 1.请学生来谈一谈你所认为的工作的意义是什么？ 2.案例分析 案例一： 小明是一家餐厅的服务员，月收入3500元，此时他看到另一家餐馆开出4000元的工资招人时，他马上选择了跳槽，来到另一家餐馆工作。 问：案例一反映了工作具有什么意义？ 小结：工作使我们获得报酬，人工作就是为了赚钱，这是工作最直接的意义。 案例二： 小谢从公司辞职后一直呆在家里，每天就是吃饭、睡觉、玩手机，其他的事情都不干，刚开始的一天两天他感到很快乐，但过了一个星期后他觉得自己越来越空虚。 提问：案例二反映了工作具有什么意义？ 小结：工作让生活更加充实，让我们有事情可以做。 案例三： 小刘是在一家快递公司负责运送快递，在这里工作，他认识了许多同事、顾客，并与他们成了要好的朋友，获得了许多乐趣。 问：案例三反映了工作具有什么意义？ 小结：工作让我们认识更多朋友，与他人进行交流，不再孤独。 案例四： 小李是酒店的服务员，他将各个客房的被子叠得十分整齐，房间打扫得十分干净，看着自己的工作完成得那么好，他感到很高兴。领导过来检查看到小李的表现也表扬了他，小李感到更高兴了。 问：案例四反映了工作具有什么意义？ 小结：工作使我们获得成就感； 案例五： 小陈是一名外卖员，他说，当将餐品送到顾客手上时，顾客一句谢谢让他感到非常满足，他受到了别人的尊重！ 问：案例五反映了工作具有什么意义？ 小结：工作使我们获得社会地位，只有当我们被社会认可了，我们才能获得尊重，被他人需要。 （二）总结 工作的意义主要有以下几点： ①获得报酬； ②生活充实； ③社会交往； ④成就感； ⑤社会地位。 1.学生思考并说出自己所认为的工作的意义。 2.学生思考并根据案例总结出工作的各种意义。 1.通过提问激发学生自主思考。 2.通过案例分析帮助学生对工作的意义形成清晰而深刻的认识。 三、综合活动（10min） 三、综合活动 绘本阅读：《妈妈的工作是为了挣钱养家吗？》 交流：工作的意义有哪些？ 1.学生观看绘本谈谈自己的感受。 绘本阅读进一步促进学生对工作的认识