中等职业院校学生学习心理问题及对策研究.pdfVIP

产业与科技论坛 2023年第22卷第2期 中等职业院校学生学习心理问题及对策研究 □杜秀菊李沫张少如赵常秀闫饪洁 【内容摘要】在职业教育越来越受重视的今天 ，中职生作为职业教育的一个重要主体，在进行专业学习活动的过程中由于种种 原因，极易出现各种心理问题,针对这些心理问题进行分析，找出原因，并有针对性地提出解决策略无疑是一项极 为重要且极具现实意义的事情。 【关键词】中职学生；学习心理;心理问题;心理健康教育 【基金项目】本文为河北省研究生课程思政示范课程建设项目 （编号:YKCSZ2021044 ）和河北省高校党建研究课题 “课程思政 与思政课程协同育人在机械工程专业实施路径研究” （编号：GXDJ2022B116）研究成果。 【作者简介】杜秀菊（1975.4—）,女，河北石家庄人，河北师范大学职业技术学院副教授;研究方向：职业技术教育 李沫（1999.6—）,女，河北保定人，河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向：职业技术教育 赵常秀，河北师范大学职业技术学院 闰饪洁（1997.1—）,女，河南安阳人，河北师范大学职业技术学院硕士研究生;研究方向：职业技术教育 【通讯作者】张少如，河北师范大学职业技术学院 一、中职生学习心理问题 职业学校的学生学习动力严重不足 。对学习的认识、理解与 （一） 学习能力低下 。从我国目前情况来看 ，中职生文化 把握极其浅显，学习活动仅存在于课堂内，对于自身角色的 基础薄弱，学习方法掌握不当，导致大多数学生并不能很好 定位及优势存在严重的认知偏差，这些均导致学生们对所学 地对学习内容进行有效加工 、内化,这直接造成了中职生在 习内容缺乏兴趣，没有目标,学习动力严重匮乏。 学习过程中效率低下且学习效果不尽如人意 。在进行学习 （四）学习投入低 。学习投入是指个体在学习过程中表 活动的过程中，中职生大多因知识理解能力弱、消化效率低、 现出的一种积极完满的情感、认知状态,表现在活力、奉献和 观察层次浅等，对知识技能的学习只停留在极为浅显的水 专注三个维度 。在处于课堂学习中时 ，中职生往往兴趣不 平,难以实现对知识技能的有效迁移及应用 。在学习上花费 足，投入极低，并没有形成对学习任务的正确认识 。受周围 的时间精力与学习效果不成正比，长此以往,学习积极性越 环境以及外界对中职生固有看法的影响，中职生极易对学习 来越受到抑制,学习效率日趋低下。 活动这件事情产生错误认知，在处于学习活动过程中时，中 （二） 学习意识薄弱 。中职生源目前多为九年义务教育 职生往往很难专心于某一任务,对于简单的任务眼高手低, 中，文化课成绩较差，不爱学习的 “差生” 。这就导致在许多 对于稍有难度的任务往往由于缺乏兴趣和耐心等，稍作努力 人的固有印象中，职业学校教育等同于 “差生教育” ，职业学 便放弃，长此以往导致中职生越来越感受不到学习带来的成 校学生等于 “后进学生” 。这些外界评价加诸于职校生身上, 就感，进而更加无视学习活动,这也宜接造成了不理想的学 加上其本不成熟的心智，以及在义务教育时可能没有养成良 习效果。 好的思维习惯，导致其自暴自弃心理严重 。在这种氛围下， 二、中职生学习心理问题教学反思 厌学成为一种普遍的现象，学生对于学习方面自信心严重不 （一） 教学内容陈旧落后 。目前中职课程存在很严重的 足,且对未来并没有清晰的认识，对于专业方面的学习仍是 理论与实践脱节问题 ，由于大部分中职生文化成绩可能并不 得过且过的心态,只是迫于学校或家庭给予的压力才不得不 理想，所以很容易产生 “重实践轻理论”的想法，然而有些中 继续学习，这更加剧了学生们在学习方面的逆反心理 。对教 职学校由于教师水平不足或自身设备条件有限等，往往很难 师或家长提出的学业方面的要求