简谐运动(公开课教学设计).docVIP

11.1简谐运动 教者：庞亚茹 教材分析 《简谐运动》选自全日制普通高级中学教科书物理选修3-4第十一章第一节的内容。机械振动和机械波是在学生学习了运动学、动力学及功和能的知识后而编排的，是力学的一个特例。机械振动和机械波是一种比较复杂的机械运动形式，对它的研究为以后学习电磁振荡、电磁波和光的本性奠定了知识基础．此外，机械振?动和机械波的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。简谐运动是第十一章中的第一节内容，是学习?本章后面各节内容的基础，也是本章的重点和难点之一。在研究简谐运动规律时要用到以前学过的运动学、动力学、功和能的知识，可起到复习巩固的作用，因此这?部分内容在教材中起着承前启后的作用。 学情分析 从本章的教学安排来看，学生已经完全掌握了运动学、动力学问题的分析思路和知识，能够灵活的应用牛顿运动定律来解决问题，也学过弹簧的相关知识，所以学生已经有了较好的基础，能够解决老师设置的大部分问题。 教学目标 1、知识与技能 知道机械振动是物体运动的一种形式，知道机械振动的概念； 知道弹簧振子的概念，知道弹簧振子位移、速度的变化规律，知道弹簧振子的振动图像； 理解简谐振动的定义，理解简谐振动的位移—时间图像。 过程与方法 通过对物理现象的观察、分析、讨论和归纳，培养学习物理的科学方法； 通过对简谐运动的认识，培养对忽略次要因素，突出主要矛盾的理想化方法的应用。 情感态度与价值观 通过对简谐运动的图像的探究，培养学生认真、严谨、实事求是的科学态度，培养学生对物理的兴趣，陶冶热爱生活的情操。 教学重、难点 重点：弹簧振子速度、位移规律的分析和图象的建立、简谐运动的定义 难点：弹簧振子位移时间图象的建立 五、教具 竖直弹簧振子、单摆、弹簧片、课件 六、教学方法 实验演示、讨论交流、多媒体展示 教学过程 匀速直线运动【回顾复习】高中阶段我们学习过哪些运动？ 匀速直线运动 直线运动 直线运动 匀变速直线运动 匀变速直线运动 变加速直线运动变速直线运动 变加速直线运动 变速直线运动 平抛运动 平抛运动 抛体运动 抛体运动 斜抛运动 斜抛运动 曲线运动 匀速圆周运动圆周运动 匀速圆周运动 圆周运动 变速圆周运动 变速圆周运动 【新课引入】观察演示实验竖直方向弹簧振子的振动，观察演示实验弹簧片的振动，观察PPT展示秋千，小鸟离开树枝后树枝的运动，思考这些运动有什么特点？ [学生活动]：思考、讨论、交流 [教师点拨]：运动的特点 1、往复运动 2、有一个中心位置（平衡位置） 【教师精讲】 机械振动的定义：物体在平衡位置（中心位置）两侧附近所做往复运动。我们把这类运动叫做机械振动，简称振动。 弹簧振子 ①忽略阻力 ②弹簧的质量与小球相比可忽略 弹簧振子是一种理想化模型 O O B A 【讨论交流一】 弹簧振子的振动是怎样一种运动呢？弹簧振子运动过程中的位移、速度的变化规律？ [学生活动]：思考、讨论、交流、完成学案表格 【讨论交流二】 同学们能否根据弹簧振子振动过程中的位移、速度变化规律大致描绘出振子的位移—时间图像？ [学生活动]：思考、讨论、交流，小组展示 [教师点拨]：位移时间图象各点的坐标反映什么？位移时间图象中各点切线的斜率代表什么？有什么意义？ 结论：弹簧振子的图像如右图所示。 猜想：弹簧振子的位移时间图象是否是一条正弦曲线？ 【讨论交流三】 如何验证我们的猜想？ [学生活动]：思考、讨论、交流 [教师点拨]：验证方法一，假定是正弦曲线，可测量它的振幅和周期，写出对应的表达式，可以算出不同时刻振子的位移，然后测量弹簧振子在对应的各个时刻的位移，进行计较；验证方法二，测量弹簧振子在各个时刻的位移，利用计算机Excel拟合，看拟合曲线的函数表达式。 【教师精讲】 三、简谐运动 1、定义：如果质点的位移与时间的关系遵从正弦函数的规律，即它的振动图象（x—t图象）是一条正弦曲线，这样的振动叫做简谐运动。 2、简谐运动的图象：一条正弦曲线。 3、简谐运动是最基本、最简单的机械振动。 【课堂练习】 1、某一弹簧振子的振动图象如图所示，则由图象判断下列说法正确的是（ ） A、振子偏离平衡位置的最大距离为10cm B、1s到2s的时间内振子向平衡位置运动 C、2s时和3s时振子的位移相等，运动方向也相同 D、振子在2s内完成一次往复性运动 2、某弹簧振子的振动图象如图所示，根据图象判断，下列说法正确的是（ ） A、第1s内振子相对于平衡位置的位移与速度方向相反 B、第2s末振子相对于平衡位置的位移为-20cm C、第2s末和第3s末振子相对于平衡位置的位移均相同，但瞬时速度方向相反 .. . . 【课堂小结