3 不懂就问 课件.pptVIP

词语对对碰 新知讲解 霎时—— 详细—— 流利—— 糊里糊涂—— 鸦雀无声—— 详细—— 糊里糊涂—— 认真—— 鸦雀无声—— 刹那 详尽 迷迷糊糊 万籁俱寂 粗略 清清楚楚 马虎 人声鼎沸 流畅 近义词 反义词 交流讨论：读一读下面的句子，你有什么发现？ 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” . āi（挨着） ái（挨打） 挨 巧记：妹妹挨（ái）打了，她很委屈，跑过来挨（āi）着我坐下。 . . 加点的字，是多音字。 巧记多音 新知讲解 糊里糊涂 认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。 摇头晃脑 雅雀无声 形容自得其乐或自以为是的样子。 连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。 词语解释 新知讲解 环节三：深度赏析，品读课文。 新知讲解 朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。 孙中山 私塾先生 孙中山的同学 新知讲解 孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 “私塾”是什么地方呢？ 新知讲解 私塾 我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。 新知讲解 “私塾”的教学特点是什么？ 先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。 新知讲解 仔细读2～9自然段： 说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？ 新知讲解 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 心理描写：他乐于思考，令人佩服。 孙中山 新知讲解 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。 新知讲解 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。 说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。 班上同学们的反应是怎样的？ 新知讲解 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 善于思考，敢于提问。 你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？ 新知讲解 勤奋好学 敢于质疑 不懂就问 说说你对小时候的孙中山的总体印象。 新知讲解 自由朗读4、6两个段落，说说先生的态度是怎样的。 私塾先生 新知讲解 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。 新知讲解 先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！” 先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。 新知讲解 学习了本篇课文，你有什么感想？ 孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。 新知讲解 写法总结 这篇课文末尾主要运用了卒章显志的写作手法。 卒章显志：卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心； “卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。 新知讲解 后来，有个同学问孙中山： “你向先生提出问题，不怕挨打吗？” 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 写法点拨：卒章显志。卒章显志就是在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心； “卒”意为完毕。恰当运用这种手法，可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有画龙点睛的艺术效果。 写法巧借鉴 新知讲解 统编版三年级上册 3.不懂就问 教学目标 文化自信：学习孙中山先生小时候用功读书，勤学好问的精神。 语言运用：运用自己喜欢的方法，认读文章中的自此。 思维能力：养成勤于思考、善于发现、敢于提问的好习惯， 审美创造：把勤学好问这种思想贯穿到生活中去。 环节一：情景导入，走进作者。 课前导入 学问学问，不懂就要问。爱问，敢问，方得更多知识。大学问家都是从不耻下问、敢于质疑中锻炼出来的。今天，我们一起走进